您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
怎样看待有些学校分重点班，快慢班，优秀老师教重点班，普通老师带普通班？
快慢,学生,老师怎样看待有些学校分重点班，快慢班，优秀老师教重点班，普通老师带普通班？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
有些人错误的以为优生是没有必要与差生接触，差生对他们只有干扰，没有好处，其实不然。打一个不太恰当的比方，我们一生中要受到大量细菌病毒的侵扰，不时的感冒、拉肚子、甚至会产生其他疾病。但是，我们是不是生活在一种无菌的环境中就好了呢？很显然不是的。那样的话，一旦感染细菌或病毒就死得更快。
近些年来，我们看到那些优生上大学后给同学投毒的、因为朋友劝了几句怀恨在心，千里迢迢去杀朋友的、因为导师说了几句不想听的话自杀的等等。这些不就是那些从小没有受过细菌病毒感染的优生吗？他们真的是不堪一击！他们绝不是我们这个社会需要的人才。
我再打个不恰当的比方，分了快慢班的优生，就相当于养殖场里养的猪一样。温度、湿度正合适，然后各种饲料添加剂，吃了睡，睡了吃，哈吃哈长，看起来进步得快，但是实际上，是一种畸形的成长。最大的危害是学生本人，对于国家来说倒是无所谓，反正人才有的是，不在乎你一个两个的。
第二，其次是中等生
中等生也是受害比较大的。在平行班里，中等生比上不足，比下有余。前面有学习的榜样，可以学习他们的方法和精神，能够不断勉励自己。后面有差生给保底的，能够自信起来。但是，分到好班还是查班里，他们都是悲催的。分到好班里，他们就会垫底。逐渐失去了学习的信心。分到差班里，学习风气差，没人学习，也就不学了。
第三，差等生会更差
一个班全是差生，他们能够把教室给点了。本来就是“物以类聚，人以群分”，平行班因为差生就是那么几个，按照毛主席的“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”的原理，他们是出不了头的，是一种被压制的存在。而你把他们集合在一起，破坏力绝对是相当的大。
老师上课，只能有两种情况，一种是哄，一种是骂。
第四，会抑制教师的成长，加剧教师间的矛盾
教师也有成长过程，很多名师都是一步步成长起来的。你把少数教师放在所谓的重点班，把多数教师放在差班，长此以往，放在差班的老师很难成长起来。而且由于待遇不一样，老师间的矛盾，老师与学校领导间的矛盾必然会加深。学校管理的难度必然会加大。当然，你可以使用铁血式的管理，但是你管不住老师们心里不服。一个集体，如果大家心不往一块儿使，那么，绝不会成为一个优秀的集体的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
分快慢班，上级行政部门是不提倡的，但从一个学校来讲，学校校长则会寻找一切理由，想尽一切办法分快慢班。这样才能为那些成绩优秀的学生创造一个好的学习环境，好的学习氛围，好的学习资源，有利于提高优秀生的学业成绩，提高学校的升学率和知名度。所以绝大多数学校都分快慢班，一个地区之间，还按成绩分普通中学，重点中学。
学校分快慢班，我的看法是:一是害了多数老师，二是害了多数的学生。从整体上来看，这样做更有利于优秀生学业成绩的巩固和提高，但却打击了多数的学生和老师。上慢班的老师会感到非常的无奈，工作上不管怎样认真负责，效果都是微乎其微，都是吃力不讨好，变成班级管理难，组织教学难，成绩提高难，晋级提资难。工作失去了动力，失去了信心和决心，因而得过且过，不安心工作，有的则另谋生路。
在慢班学习的学生，学习上没有领头羊，学习积极性低，看不到自已的前途和未来，缺乏上进心，因此，思想、纪律、学习也会越来越差，造成恶性循环，有的学生毕业文凭都难拿到。这都是分快慢班造成的后果。当然，分快慢班的做法你能说不好吗？这可是提高升学率最有效的办法啊！只能说是有人欢喜有人忧罢了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学校分快慢班是学校经过多年教学经验总结的结果，学生到了初中高中接受能力差距渐渐拉大，不分快慢班有一部分学生课堂知识消化不了（由其是高中教学）。一部分在班级排名较后的同学失去自信，学习兴趣会越来越差，因为他们认为怎么努力都是班级较靠后的学生，更甚者会中途辍学，所以我识为分层教学是高中教育的优选，初中慎分层，小学禁分层。高中成绩优异的去冲击名校，中层去牢固保本，而特长或偏科学生去冲各种艺术学院，体育学院，或各种优秀专科专业学校。各尽所能，按特长去分层也是人尽其才，不留遗憾。木身中招分数较不理想，中学基础较欠缺，和一些接近满分的优秀生分到一起也是给老师设计课堂教学和留置作业造成很多困难，依优秀生设计对欠佳生不负责任，以较基础的东西设计课堂对优秀生是不负责任，折中设计会造成双双不能满足。所以能分层次教学是高中教学的优先选项，只是一些较差基础的学生家长不理解，感觉到沒面子，但却是对孩子的学业负责的一种安排。同时也并非快班老师就是最优秀的老师，而是他的教学节凑可能更适合接受能为较强的学生而已，细节基础可能就一略而过，这样去带基础较弱的学生可能是一点不出成绩，反而层次较弱的班级授课老师讲课可能更认真仔细，面面俱到，学生也能慢慢接受，打下级段性基础，所以本人对老师的评价是没有明显的好次之分，只是有更适合不同学生的学习习惯而已，真正的知识是从自身的学习方法习惯中积累的，也并不是遇到一位好老师就成绩腾飞了。老师只是激发了你的学可兴趣和潜能，关健要养成适合自已的好习惯！我给我读高中的孩子说你不要怀疑任何课任老师，他们只是给你点明的是学习方向，任何一位老师不可能把知识都教会你，只能教你怎么去自已学可更多更广的知识体系。因此高中教育也并非进了快班就一定名校！普通班里也一样会有高考黑马！只是一定要选对的层次和对的方法。
上一篇：快四十无技能无很多资金能做什么？
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |