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怎样看待有些学校分重点班，快慢班，优秀老师教重点班，普通老师带普通班？
快慢,学生,老师怎样看待有些学校分重点班，快慢班，优秀老师教重点班，普通老师带普通班？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
学校分快慢班，用所谓优秀老师教重点班，用普通老师教普通班，不明真相的家长对此愤恨不已，尤其是自己的孩子分在所谓“慢班”，那种委屈更是情不能自已。
其实家长完全没有必要对此耿耿于怀。学校里快慢班真实的情况是“快班里的学生想出来（到慢班），而慢班里的学生并不想进去！”许多家长不明真相，每到分班时，找关系，求亲告友把孩子往快班里调，以为进了快班，考“９８５”、“双一流”这些名校就有了保证。
真实情况并非如此！
１.快班里的老师也并非全都是优秀老师。
“名校无弱师，差校有好师”这种现象普通存在。一所学校里的老师专业素养一般都能胜任知识教学，差别只在责任心。
比如我工作的学校，也分快慢班。快班里的很多老师也大都是从教慢班里选拔的，有很多教慢班的老师也曾教过快班。就在上次考试中，慢班的有些学科平均分还超过快班呢，许多慢班的学生分数超越了快班学生！
２.快班有差生，慢班也有优生。
班级按成绩分班，高中三年至少要分三次班，每次分班时，无论它执照什么标准，（按一学期月考、期中、期终多次成绩），总有许多慢班的学生超越快班的学生成绩，许多快班的学生调到慢班。
快班学生优秀学习风气好，但是压力大；慢班学习风气也不差，更有利于学生脱颖而出。去年我校快班有一个学生因为压力大，精神抑郁，最后糟糕到去看心理医生，班主任提心吊胆一学年。
３、以我校为例，考得最好的一年就是没有分快慢班的那一年。
我校历史上唯有一年没有分快慢班。那届年级主任强势有主见，不理会校长室分快慢班的绝议，最后高考，３名学生考取清华，２名考取北大，其中一个学生考取了省第１０名的佳绩，创建校以来最好成绩。这个成绩至今没有被打破、超越。
现在因循守旧的领导多，人云亦云的校长多，有主见勇担当的校长更少。周围都在分快慢班，如果学校考不好，那不是“我”的责任；如果“我”不分快慢班，考不好那就罪责在“我”。
所以现在许多学校分快慢班，只是因为“大家皆如此”的使然，也只是学校领导求得一种心理安慰。真的没有必要为此纠结，只要是金子放到哪里都会发光，不要怕被沙子埋没了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
管好自已或自己孩子。只要努力学习都好办，啥班影响都不大，老师的优秀是学生造就的，老师水平没大差别，在想学听话的学生中老师都优秀，普通班努力的少，老师轻松些，你若努力你可在课上课下霸占着老师，等同于你的私人教师，你是老师的崇儿。你若在重点班不努力你是老师的弃子。
好自为之，天行健，有志者当自强不息。
责人推给别人必吃苦果。
自我批评者终将硕果甜。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种事情不是当今已有的現象，四十多年前我就亲身经历过。
那年我念初二，在全班期未考试排名第一。学年共五个班，学校要把每个班级的优等生，集中成一个重点班。
我在全学年中排名第五，顺理成章的被选入了这个班。其实我平时的考试成绩一般都在前十五名左右。那次考出的成绩连班主任都不相信。因為我时常旷课，基础知识非常薄弱。能考全班（50名左右学生）第一，全学年第五，实在是出人所料。
班主任邱老师问我，是不是抄别人的答卷了。我跟邱老师说没有，并告诉她这次考试的题目，不涉及以前学习的内容。在我听讲的学习范围内，所以都答对了。
学校要求把我调到重点班级，我跟邱老说不想去，去了怕跟不上学习进度。
老师告诉我去也得去，不去也得去。这是学校安排去的，她本人也说的不算。
没办法只有硬着头皮，去重点报到。只听了三天课，因為課程内容进度太快，跟本听不懂学习内容。找老师跟学校申请了二次，才被调回原班级。
这种重点班培养学生机制，应该说因人而异，并不适合一些有特点的学生。
有时可能会适得其反，為了学习而学习，可能会影响学习兴趣，给学生造成潜在的学习压力，得不偿失。
从我个人亲身经历而言，不赞同这种重点培养学生的机制。应该让学生在宽松的氛围中快乐的学习成长，成长為一个对社会感恩的真正的好人！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这么说吧，我从小学到高中毕业都是在尖子班，就是快班。
我们每个学期都要根据排名分班，这很公平，没有实力跟不上的人去慢班说不定还要适合一些。
而且老师不够的原因，我们班的老师也兼职教慢班，但慢班的分数就是上不来，这就怪不得老师的问题了。
我高中的时候曾经还有一个同学主动退出快班去慢班，因为跟不上反而更加影响学习。
把节奏相同的人放在一起学习很合适，这存在什么公不公平的问题?不分班才是对快班学生的不公平吧。
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