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假如说,绩效工资体现的是多劳多得、优劳优酬,那么,职称工资体现的是什么?
职称,工资,绩效假如说,绩效工资体现的是多劳多得、优劳优酬,那么,职称工资体现的是什么?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
刚开始叫百分之二调资,就是以县内行业人数为标准,100人中有两个人可以向上调一级工资。随着经济发展又变成了3%;再后来是连续三个优,职称改革,废除以往调资,按职称走。
什么作用?
从来对教育事业都没什么作用,对广大一线教师就是伤害。只是对少数特权人士的厚爱。
职称有开始点,必有终结时。因为它不符合中小学教学实际,在管理与教学中起反作用。未评是奴,评上就变爷。
核定总量,以岗定薪,以劳取酬,以绩取奖,鼓励终身从教,适度照顾老人,病残人的教师工资制度必将到来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
事业单位人员的工资由岗位工资、薪级工资和绩效工资组成。
对于专业技术岗的职员来说,岗位工资是由职称决定的,所以也可以称为职称工资,其中1-7级对应高级职称,8-10级对应中级职称,11-13级对应初级职称。
职称工资正常来说体现的应该是职员的专业能力及技术水平,能力水平越高的人才能评上越高的职称。但是,目前在现实生活中,因为评审过程存在的一些问题,比如唯论文制,认为论文越多,发表的期刊等级越高,个人的水平就越高,导致基层单位的人员在职称评审中存在着天然的劣势。而部分单位的职称评聘倾向于单位领导而不是基层一线人员,更是造成了一线工作人员的不满甚至消极怠工。
因此目前职称工资并没有真正、完全地体现出它的作用,而国家还在不断地深化改革职称制度。
而绩效工资的本意是希望职工多劳多得、优劳优酬。但其实很多单位在实施过程中,绩效工资依旧是根据岗位和职级进行分配,而不是根据工作成绩进行区分,因此也失去了它的本意。
当然,不公平情况是所有的单位都会存在的,因此作为普通职员我们在有能力改变规则之前只能去适应它。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
职称工资体现的是国家对知识的尊重
教师已经实行职称制度30多年,职称级别直接跟工资挂钩。
目前中小学教师可以划分的级别是正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师,分别对应机关事业单位专业技术岗位的1~4级岗位、5~7级岗位、8~10级岗位、11 12级岗位和13级岗位。
机关事业单位的工资制度中包含了岗位工资、薪级工资、津贴补贴、绩效工资和改革性津补贴等待遇。
薪级工资反映的是工龄工资,工作时间越长,只要不出问题就能够稳步增长。
绩效工资又分为基础性绩效和奖励性绩效,只要日常工资中发放基础性绩效工资占70%。剩余30%用于学校统筹调配使用,主要用于班主任津贴、岗位津贴、农村教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等。
职称工资对应的是岗位的级别,说明了国家对知识分子的尊重。因为,岗位级别是刻画在我们生活中的。公务员有级别、事业单位管理岗位也有级别,尤其是各种级别也对应着不同的其他补助补贴待遇。像正高级职称可以对应厅级甚至部级干部,副高级职称对应处级干部,能够体现很多知识分子的优越感。
因此,为了体现对高级知识分子的专家教师学者的尊重,才出现了这种职称和职称工资。
职称的数量跟管理岗位一样也是有限制的,可以享受高级职称的只是一小部分人。这一定程度上,让很多的专家学者受到了社会的尊重。
但是职称制度也产生了一定的问题。形成了人为等级化的割裂。尤其是职称的评审和晋级有各种条件和数量限制,而且能上不能下,造成了很多的优秀的后起之秀只能感叹出生晚了。
随着我们高校去行政化的不断推进,慢慢教育工作者之间的这种等级观念也会日渐消弭,工资制度改革也会进一步提上日程的。未来肯定能够形成更加灵活的工资体系,让优秀的人才在工资方面得到尊重。
回答于 2019-09-11 08:43:50
根本就没有你说的假如。目前的绩效考核完全的上级对下级的掠夺。当所有下级还在努力完任务的时候,上级早已完成。绩效分配时,下级拿一丢丢的绩效,上级拿,超额奖励。任务是下级的,绩效是上级的。任务分解永远都是上级的少,下级的多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
//@新疆人都江堰:我们现在拥有很复杂的中小学职称制度。而民国时期并没有。但是民国基础教育界涌现出的教育家却灿若星河。张伯苓、经亨颐、晏阳初、陈鹤琴、陶行知、叶圣陶等等都是教育家级别的教育大师,他们都是中小学老师。
我们的中小学职称制度如此复杂,我们又培养了几个教育家呢?特级教师倒有不少,著名专家也很多,但谁能达到民国那些教育家的高度呢?
众所周知,几乎没有一个基础教育发达的国家有我们这样复杂的中小学职称制度,但丝毫不妨碍人家基础教育领先全球。而我们的基础教育又向世界贡献了什么呢?
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