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班级里让好生带差生进步是否真的有用?
差生,学生,成绩班级里让好生带差生进步是否真的有用?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
班里有位男同学长得高大威猛,帅气十足,可是脑子反应慢一些,学习上感觉非常吃力,于是学习上产生了厌倦的情绪,经常不完成作业,还惹是生非,甚至经常与科任老师顶嘴。在细心观察中,我发现他是一个很重感情,甘为朋友两肋插刀的人。同学们都认为像这个男同学这样,为了维护集体的利益,用正义的行为去制止不良行径。对他佩服的是五体投地,他从一个贪玩懒惰的学生形象升华为一个行侠仗义的班级英雄。从此,他也找到了自信,不再不完成作业,不调皮捣蛋的,而且各科的成绩有所上升。与此同时,他的学习劲头也感染了曾经与他学习上相同层次的学生改变了他的学习观念,提高了他们的学习性。
那么怎样才能让差生感觉到集体的温暖呢?感受到自己在班上有一席之地,怎样让后进生感觉到?班主任关心她,比如安排座位时,我坚持好中差的搭配。要求考生帮助差生课堂提问,我激励后进生永远发言。使他们把注意力集中到老师教课中,减少思想开小差。班级活动,我不忘留给他们一展身手表现自我的机会。对屡教不改,我则愈爱愈严严中有爱,以爱心抚慰他们的心灵。与好生相比,差生的自尊心更强,因为学习不好或者距离差,长期受冷落。其实他们一般都很心虚,对外界及敏感,但在内心深处,仍渴望得到老师和同学的礼物,谅解和信任。
而好学生带差生,从某一个角度来说,就好像给差生找了一个小老师,让差生在有些不理解的时候呢,不断的问好学生。从而差生学习会更好一些。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有的可以啊!
差生心理要是偷偷仰慕异性的学习好的学生,或者差生忽然醒悟而爱学习了,同学的传帮带还是可以的。
首先,作为老师与家长,一定深入去观察与了解学生,差生,究竟差在哪里?然后挖掘根源,剔除病根,对症下药。差生就会变好了,差生一开始都爱学习,可能在学习过程中遇到了不愉快的事情,而老师和家长又误解学生,导致学生厌学的比较多。优秀的班主任都会用积极因素替代消极因素,比如一个学生成绩不好,乐意电脑机游戏,老师趁机开个班会,让孩子讲解电脑知识与操作,给他存在感和优越感,让他好好备课,就把玩游戏变成求知课,再乘机表扬他电脑知识多么难,很多大人学着都费劲,如果他把精力用在学习上,肯定很优秀的。等等。
其次,注意循循善诱,循序渐进,因材施教给孩子补课,撵上落下的基础,尤其是数学,物理,化学和生物,都是一环扣一环的知识,忘了就属于知识断层了。在高明的神仙辅导都白搭。
再次,注意培养孩子良好的学习习惯,正确的学习态度,树立近景目标和远景目标,让孩子学会自我检查和反思的能力,调动学习学习的主观能动性。教师的能力主要是教会学生回学习,而不是多会讲课。不知道大家发现没有,有的老师讲课真就不能让学生与家长服气,但是他所教的那科平均成绩就是比其他班的好。关键是老师会启发引导学生。
总之,好生带差生能行,如果差生从骨子里就不想学,我看,还是不要浪费好学生的宝贵时间了。
(原创问答)
回答于 2019-09-11 08:43:50
有用是一定的!外国的学校都有这种制度,老师把学习能力不同的学生分在一组,提倡优等生带起学习氛围,而且,高年级生做低年级生的班主任,增进学生的学习和人际交流,加强校友网络的建设。这些能力和资源既有利于学生的发展,更有利于学校的声誉
回答于 2019-09-11 08:43:50
“榜样的力量是无穷的”,多年实践证明,这种办法行之有效。当然可以适当变换一种说法,称之为“互助小组”互相取长补短。
学习差的孩子往往是学习习惯不好内驱力不足,通常表现为意志力薄弱。我们要相信每个孩子的内心深处都是向好、向善、具有向上渴望的,没有人甘心做“学渣”。有些自制力差加上学习不得法的孩子,常常被贴上“差生”的标签。久而久之所有的人包括他自己,都会认为不是学习这块料。
其实只要方法得当,“学渣”变“学霸”也不是不可能的。
首先明确学习目的。学习往大了说是“家国情怀”,现实点说是改变物质和精神生活的有效手段,现在学习苦一时,若不学习苦一生。“没有奋斗的青春是黯淡无光的”,“人不追风枉少年”。
其次,培养学习兴趣,树立信心。孔老夫子一直“教导”我们要“因材施教“。对不同的学生,要有不同的鼓励机制。
比如对志向远大的学生可以鼓励他们,“知识就是力量”是实现“手可摘星辰”的翅膀。对于爱玩的学生可以告诫他们,在飞速发展的现代社会中,如不学习将来“玩都无可入手”会成为被社会淘汰的“现代文盲”。
当然信心也至关重要。可以在这些孩子身上寻找他们的闪光点,并加以放大。使他们从心底接纳并正视自己滋生出渴望蓝天的动力。称为“互助”可以从获得尊重感中焕发出动力。
运用正确方法,养成好的习惯。学习差异在很大程度上是由习惯不同造成的。好学生身上有着很多优秀的品质。正确的引导,加之“互助”学生的带动,会在潜移默化中改掉如上课不专注,作业拖拉,学习不求甚解等诸多毛病,从而构建新的习惯。
互助的孩子很容易成为好朋友,心理学上称之为“近因效应”。有个学霸做朋友,从自尊心层面也会焕发出一定的动力,激励作用会更强。因此班级中好生带差生是可行的。
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