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班级里让好生带差生进步是否真的有用?
差生,学生,成绩班级里让好生带差生进步是否真的有用?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
这看似一个特例,其实好些家长都有这样的心理。俗话说:人往高处走,水往低处流。这样的心理也是正常的,可以理解的。
所以当安排了学生之间的帮扶之后,老师必须经常注意他们帮扶的情况,尤其是差生是否愿意学。其实老师在安排了学生帮扶之后,无论是时间上,还是心理上,并不会感到轻松,老师也担心好学生学“坏”。
这种方法主要适用于小学生,等到了初中或更高的年级之后,就不用老师再安排这样的事情了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没用!!
什么是差生?除了不爱学习,一般或多或少理解能力,逻辑思维能力也会欠一些,要不然也不会成为差生。
我女儿班里学习前三,她同桌班里倒数第一。 把他俩放在一起,完全是因为他俩是班里最高的两个孩子,只能安排到最后一排成为同桌。
四年级,五年级,两年了,我女儿学习成绩继续保持着前三, 她同桌依然倒数第一。 那个孩子就不学,你给他讲题,死活也讲不明白,他妈妈快愁死了,把工作辞了,专心陪读,没办法,还是没有起色。
回答于 2019-09-11 08:43:50
针对班级里让好生带差生进步是否真的有用?这一个问题,我想只要有点工作经历的老师,都试过这种方法,有没有用真的要看学生的情况,下面我就分析一下我的感受。
第一种情况:好学生愿意教差生,差生愿意学,这一点很重要,无论多差,只要愿意学,差生还是能进步的。哪怕差到考几分,都没有问题,还有要坚持下去,不是三天打鱼两天晒网。对差生进步真的有用。
第二种情况:效果最好的是相差不太大的同学,让好学生带差生,比学赶帮超,你追我赶,互相促进,也是不错的。
第三情况:让负责任的好学生带差生,当他教不会的时候,能体会到老师的不易。曾经就有学生对我说:“老师,我一定要好好学,不要成为别人眼里的×××,真的是让人崩溃!”
第四种情况:自私不负责的优生不适合带差生,会给不如他的差生各种打击,也会产生各种矛盾。
第五种情况:调皮捣蛋的,根本不学的差生,也不适合让好学生带,因为无论如何,死活不学的,油盐不进的,还是别拖累好学生了。
总体来说,对于差生进步来说,低年级的效果要明显一些,高年级的不太有效果,因为,知识缺失太多,自己又不主动,所以,老师期望值别太高,不要指望这个来提高成绩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在的差生有一个更加文雅的叫法,叫学困生,顾名思义,也就是学习有困难的学生。
作为一个从教多年的老师,年年班级里都会有那么几个差生,班级里用好生带差生,每个做老师的可能都这么做过的,利用好生带差生方法,让他们互相帮助,共同进步;但也会遇到好生不愿意带差生的情况,一般在这种情况下,我会做孩子们的思想工作,让他们去懂得关心他人帮助他人是一件快乐而有意义的事情。
回答于 2019-09-11 08:43:50
让成绩优异生个后进生结对子,坐同桌有用。
成绩优异生写作业听课学习起来游刃有余,掌握扎实,安排他和后进生传帮带,成绩优异生可以督促监督后进生完成作业,有意思的是成绩优异生往往比老师对后进生的要求还要严格,自习课的时候我让写完作业的同学帮扶后进生,他们一个个认真负责耐心讲解,盯着后进生把作业写完,帮他检查一遍,最后直到满意才交给我。
这种方法让成绩优异生的把今天的知识又巩固了一遍,记的更牢固了。
有一次一个成绩优异生哭着找我告状,说了原因后,令人忍俊不禁,原来她的传帮带对象不听她的话不愿意背书还总找借口跑出去玩,老师说了,后进生不会背书,成绩优异生也不加分得不到奖励,她眼看着别的小组都完成任务跑出去玩了,她又急又气又没有办法,急哭了。
这样的情况就给她换一个传帮带对象,让她能愉悦地带着后进生往前走。
结对子,传帮带,最明显的效果就是全班作业都能顺利完成,而且,质量不错,背诵用这个方法效果也不错。
这个办法既让后进生跟上大家学习的步伐,又能锻炼成绩优异生的能力,还减轻了老师负担,让老师更有时间搜集学习素材和备课。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我可以肯定地说,如果会用,效果会非常好。
其实这就讲到了班级教学中利用小组的问题。对于一个班级来说,如果班主任把班级的小组用好了,不仅对班级管理有很好饿帮助作用,而且对班级的总成绩也是一个有力的保障。
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