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班级里让好生带差生进步是否真的有用?
差生,学生,成绩班级里让好生带差生进步是否真的有用?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
既然利用学习小组,就是学习好的与学习差的搭配来坐。从第一排到最后一排都有差生,也都有好学生。让成绩好的去帮助成绩差的,最后达到共同提高。
我去年从初三下来带初一,着重琢磨了班级学习小组的用法。去年半年,我们班的总成绩在六个班当中一直第一名。
回答于 2019-09-11 08:43:50
总体而言优等生与学渣处在两个不同的层次平台,两不相容,一般是学渣影响学霸,而学霸影响不了学渣,他们既不是朋友也不会对立,学渣内心仰慕学霸,所以不要想用优等生去影响差生,如此对优等生不公。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我个人认为这样做还是会起到一定的积极作用,扔学习好的带学习相对差一些的学生可以带动他们的学习积极性,对于提高学习是有帮助的,有助于他们学习的进步。
记得我上初中的时候,我们班就开展了一次类似的活动。就是让一些学习好的同学带一个学习相对较差的同学,一方面对差生的学习进行监督和指导,另一方面两个人之间也可以互相帮助,合作学习,彼此之间交流一下学习经验,经过一段时间的学习后两人的学习成绩都得到了提高。
好生和差生也有着各自的优点和不足,大家完全可以相互学习,共同进步,并不是差生单方面的向好生学习。两个人在一起学习,也可以更好地激发学生的学习动力,同时也更有利于掌握和巩固所学的知识。
因此,我认为好生和差生可以相互学习 吸取彼此的学习经验,共同进步。
@慈孝坊1011
回答于 2019-09-11 08:43:50
我个人认为好生带差生是有用的。在幼儿园里,我也会让学习好一点的孩子去当小老师,教给不会的小朋友。小朋友之间的学习,会增加学习兴趣,让他们在快乐中学会知识。
回答于 2019-09-11 08:43:50
那要看成绩好点的孩子会不会被“影响”,其实成绩好点的孩子教别人,对自己也是一种提高,他要教懂别人,前提是自己非常懂。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我10年前就实践过,有效果,我以前给娃娃们上小学数学,我从没布置过让他们提前预习的,但是有些娃娃就是提前预习了,上课时就会,学生有的接受能力强一些,我把学生按接受能力分成了三个组,第一组就是每次考试都能考满分的,第二组中等组,80分以上的组员,第三组,后进生,数指头会用舌头一个一个的舔着数,算加减法,非要划杠杠,在60分左右徘徊,我让好生代替老师,中等生做好学生,差生让好生帮扶,后来考试最差的不低于80分,数学课学生的学习兴趣很高。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有用的,但不是百分之百有用,总有些起作用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个班级学生总有好的,差的作为一个教师叫关心优生要关心差生。关心优生往往并不难,许多事情只要老师一直点又升,电力有起色,进步较为。显著优生各方面都不错,就是从感情上也容易贴近自然,关心也比较多,但差生则不然。有些差生不仅学习成绩差,而且生活习惯个人性格都与众不同。对某个问题,尽管老师你早都提出并反复强调,但他仍然我行我素,同样的错误不断的分。你的话如同耳边风,一点效果也没有,这样的差生想让老师从心底去喜欢他。确实是有一定难度,但这并不是说差生没思想,没知觉没反应。无药可救了。差生的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有也有做人的自尊。
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