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学生的成绩好坏与老师本人的教学水平的高低有多大关系?
老师,学生,成绩学生的成绩好坏与老师本人的教学水平的高低有多大关系?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
俗话说:“亲其师,信其道。”学生喜欢一个老师,就会主动学习他所任教的功课。那么教师的魅力从何而来?
1.个人教学的水平。教师通过对教材内容的理解、加工设计教学方法,使学生易于理解和掌握,就很容易获得成功感,越学越有劲。反之,课堂讲解不清晰、课后拖堂,占用大量课余时间又没有教学成效,学生就会厌烦这一科目,而把精力放到其他科目去。
2.营造良好的师生关系。学生都喜欢恩威并重的老师,对学生的管理宽严相济,令学生信服。教师的首要任务是“育人”,然后才是“教学”,先教会学生做人的道理,使学生认识到学习的重要性,那么教学效果可以事半功倍。这对教师的个人素养、核心价值观也是有很好要求的。
总之,教学相长。教师一定要以学生为中心设计课堂教学内容和组织方式,帮助学生获取知识。同时,与时俱进,了解学生,也要走进学生,让学生乐于学习所任教科目。所以说教师的教学水平对学生成绩的好坏有很大的影响!
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题无解,如果个案分析,有遇到好老师成就一生的,也有遇到不好的老师耽误一辈子的。适合的就是最好的,每个人只能尽力提高自己适合的范围尺度,这样不管人生抽到什么样子的牌不至于输的太惨,这样的反求诸己的思维建立才是最重要。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有很大的相关性。好学生遇到好老师可取得突出的成绩。但差学生遇上好老师也不一定学得好。在学习上,学生是内因,老师是外因。外因需要通过内因起作用,这就是老师的重要性及局限性。
回答于 2019-09-11 08:43:50
排除其他原因,如厌学,智商低下等,学生的成绩与老师教学水平是正相关关系。老师的教学包括课堂教学,作业布置,课后辅导等等。
课堂教学包括教师对教学内容的理解深度,是否能先做到融会贯通,再到提纲挈领,举重若轻。老师先吃透了,才能把学习内容剖析的一清二楚给学生看,还能实时的给学生留下思考的空间,称之为“脚手架”方式。架子搭好,指导学生向上爬,路径可以不同,学生不仅学到知识,还可以掌握思考方法,这样的老师教出来的学生必然越学越轻松,可以举一反三。
课堂教学还包括教师对学生学习节奏的洞悉,一个班参差不齐,如何做到差异性教学,兼顾所有,非常考察老师的驾驭能力,这必须是多年教学经验的积累。
还有作业的布置,不是一张卷子了之,学习重难点要隐藏在作业中,精而少,给学生足够的思考空间,复习和激活课堂的知识框架,这才是有效率的学习。
最后课后辅导也是技术活,辅导不是对对答案,讲解一下如何做,而是帮助学生找到学习漏洞,以点及面,帮助学生补上知识网络的缺漏,从根本上解决系统性问题。
所以一位有经验的教师,他的水平决定了学生的成绩还只是表象,他真正影响的是学生的思考方式,思考深度和学习网络,这是他们终身学习的引擎,必将势不可挡的全速前进。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生成绩的取得有很多的因素。成绩的取得有学生的学和老师的教。成绩只是一个结果的体现。
学生的学
学生的学有学习思想,学习习惯和学习能力几个方面。
学习思想方面
学生能不能主动的学习,有家庭因素的影响,能不能树立孩子的学习目的,学习理想,让孩子知道为什么学习。能不能主动学习。
学习习惯
学生有没有良好的习惯,有没有课前预习的习惯,主动思考问题的习惯,上课认真听讲的习惯,认真完成作业的习惯,课后反思的习惯。
学生的学习习惯靠家长和老师共同培养,督促。
学习能力
有没有把学习的知识应用到实际生活的意识,能不能解决实际问题。
不同学生的学习能力是不同的,学习方法也是不同的。
老师方面
老师的教学水平和教育思想影响着学生。
教学水平方面
老师最起码的是教的知识不能有错误,然后考虑怎么样把知识传授给学生,这教学手段影响着学生能不能很好的吸收知识,理解知识。
教育思想方面
老师的教学过程蕴含着教育思想,老师不应该仅仅停留在让学生学会什么,应该让学生怎么学会。
不同的老师对同一问题有自己不同的认知,影响着学生的认知。
学生成绩好坏与老师的教学水平有一定的关系,但不是全部的原因。如果大部分学生能顺利学会,要考虑自身原因。
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