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学生的成绩好坏与老师本人的教学水平的高低有多大关系？
老师,学生,成绩学生的成绩好坏与老师本人的教学水平的高低有多大关系？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
每个孩子的理解能力确实是不一样，有些可能说一遍他就能理解透。而有些可能讲几遍，他不一定能理解。比方一个三年级的孩子。有一个数学题：工厂原计划每天做100个玩具，6天完成。现在改为5天完成，每天要完成多少个玩具？聪明的孩子一看就知道问题了。他知道前面的两个条件告诉他先求工厂里面要做多少个玩具。然后按5天来完成的话，就很容易算出每天完成多少。
而我的儿子就偏偏不知道。那换一种类似的问法：你每天吃1个苹果，10天吃几个苹果？他立马就答出来了10个。我又说那怕苹果烂了，5天吃完那每天吃多少个呢？他立马就知道了是2个。所以他没有理解刚刚那道题目的意思，是因为他不知道什么叫原计划。原计划的概念告诉他了，他就恍然大悟。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一半一半吧，这个事。
多半的老师，教学水平还是可以的，只要做好一个老师。因为，老师的考核是与成绩有关的。
但学生成绩的好坏不仅仅与老师的能力有关。
首先，与师生关系有关。如果学生喜欢这个老师，那他就能在这个老师的课堂上认真学习，课后认真完成作业。
其次，与学生适应能力有关。最典型的是换老师学生成绩就会下滑。为啥呢？新来的老师的教学风格和上一个老师的教学风格不一样。学生没有适应过来，就会觉得老师教的不行，然后就在这个科目上放松了。但你看各方面都强的学生，他们的成绩并不受多大影响。
再次，与学生心态有关。学生成绩进步，往往是因为对某个科目有兴趣，所以愿意躲在上面下功夫。这就是为啥有些学生出现偏科现象。
最后，与学生的基础有关。现在的教育，大多数都是螺旋式上升难度。假如你一元一次方程都不会，二元一次方程你肯定搞不定。更别说，二元二次呀，函数呀什么的。
没有教不好的学生，只有教不好的老师。一个学生每个阶段都会遇到不同的老师，就看学生是不是每个阶段都学扎实了。
所以，不要盲目的下结论。
加油吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我只能说孩子的成绩好坏不仅仅由老师的教学水平决定，还有很多其他因素，一般我们分为三个，家庭教育，学校教育和社会教育。三个因素，缺一不可，共同决定了孩子的成绩以及其他方面。
至于影响有多的，这个只能做一个粗略的排序，我个人认为家庭教育＞学校教育＞社会教育，这里的社会教育主要是说在学生上学期间，脱离家庭教育和学校教育外的教育培训机构。为什么这样排序，我认为孩子的学习兴趣，学习习惯，学习方法，学习动力等等，都和早期的家庭教育有很大关联。
孩子生活在溺爱中，他就少不了软弱和依赖孩子生活在鼓励中，他就会学会自信和信任孩子生活在自由中，他就会学会创造和想像
而这一切我们都可以由父母正确的引领而轻松做到，并且这些将影响孩子的一生。
接下来是进入学校，每个人一生当中会遇到不同的贵人，有的鞭策你成长，有的指引你方向，有的见证你的成功。老师这个角色陪伴着孩子的学生生涯。对其影响之大可想而知，但是老师的教学水平高≠能教好学生，因为学习不是一个人的事，老师想教，学生不想学，那也没办法，老师水平高，素质不高，孩子没准也不想做，我所说完全不是空口无凭，老师辱骂学生，学生砖拍老师的新闻也是千真万确。所以我才说学校的老师，教学水平都低不到哪里去（因为低他们也进不去学校），但是还决定不了学生的水业水平。
以上就是我的个人观点，不知其他朋友有没有不同见解，可以讨论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生成绩的好坏与老师本人的教学水平有着一定的关系，同时也与老师的素养有一定的关系。一个老师的教学水平不达标，会误人子弟，影响孩子对事物的认识；教学能力不够强的话，对有一些知识点没有自己独到的见解，给孩子们表达不清楚的话，会影响孩子的听课效果，也会影响孩子的成绩。一个教师对一个孩子的教育影响是非常大的，一个孩子有可能因为老师的一句话而去做出改变，去努力学习。也有一部分孩子因为老师的一句话也有可能失去学习的兴趣。这需要老师除了有较强的教学水平外，还需要老师懂得如何维系好与孩子之间的关系。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生成绩的好坏与教师的教学水平有很大的关系。
课堂是学生获取知识的主阵地。
1.每个老师都应该认真钻研教材，明确教材的重难点知识，设计行之有效的课堂组织形式，包括课前的引入、课堂的提问、课堂语言的组织、学习活动的组织等，引导学生乐于学习、获取知识。
2.课堂管理是教学顺利开展的保证。
教师如果不能很好地管理课堂、激发学生的学习积极性，那么不论备课多好，教学效果都要打折扣。课堂教学不是老师教了多少知识，而是帮助学生掌握多少知识。
教师的个人魅力对学生学习也有很大影响。
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