您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
中小学教师忙于做课题研究，有必要吗？
课题研究,课题,教师中小学教师忙于做课题研究，有必要吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
3.一些教科、教务将目标细化，定量各个教研组完成数，结题数。按职称比例分配大小任务到组，再不济也得有校级课题（所谓微课题）。为顺利完成任务，将课题纳入职称评定、校本培训和绩效考核，规定课题大小不同，视参与程度，给以相应分值。
4.某些教师为完成课题，拉虎皮，做大旗，极尽能事——上网模拟填报申请表，下载资料，东拼西凑，随意寻找一个本来可以通过简单研究加以解决的问题，夸大其词，美化标题，申报课题。省、市、区县课题申报不易，于是全部瞄准校级课题，基本上都能通过。因为学校部门要的是数量，老师要的是加分，各取所需。
5.一所学校真正能用心做教学研究的老师为数寥寥，这些老师大部分在一线，教学任务繁重，根本抽不出时间去填报课题研究繁琐的表格。
6.课题研究最终目的是能指导教育教学，具有可推广性和重复性，可是，多数已结题的课题只是为了完成上面传达的任务，为自己获得一点可怜的职称及绩效考核加分。
7.少数老师因为有了不切实际的课题结题证明，得到相应加分，获得利益，似乎感觉自己完成了教育教学理论的升华，教学水平获得提升，忘记了自己本质工作只是教书育人，每天睡在功劳薄上纸上谈兵。
8.课题研究绝对应该鼓励参与，但不应作为各级机构考核和晋级晋升的依据，缺失严谨的治学态度，一切以功利为目的，最终潜移默化教会学生的究竟是什么？今天的教育本来已经有太多浮躁，如何让教师沉淀下来安静的教书才是重中之重，切不宜再火上浇。
回答于 2019-09-11 08:43:50
(原创)
中小学教师应好好教学，应让教育专家去搞课题研究，因为课题研究的结果是推广。
中小学教师要做的是怎样传授知识:
1，新上岗老师，主要是多听课，多教研，学习经验，但也不能把老师占得太死。
2，中青年老师，要与时俱进，改进教学方法，参与教研等活动要减半，因为经验已经丰富，精力也有限！
3，特殊老师，不应参加普通教研等活动，如舞蹈老师，音乐器材老师，应多训练，甚至在网上学习，多练多学！让学生掌握技能才是根本，关乎学生身心健康。
总之，教育是个复杂的大话题，老师以提高技能为主，搞课题研究不要广泛开展，占用老师时间是害人害命，教育的最终结果是师生受益、身心健康、知识正确，而不是形式主义，让人心力交瘁！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这本身就是胡闹。中小学教师的主要任务是教学，是把原有的知识传授给学生，学生能够理解掌握就是达成了目标，每天循序渐进的方式完成学科目标！要每个教师都搞科研，今天这个方法，明天那个方案别说教师不适应，学生面对你眼花撩乱的方式更是无所适从！再说人人科研，不会形成百家争鸣，因为急功近利，把课改课研都变成了课堂表演！请各位专家去看看很多推广的示范课，学生真的能学到你所传授的知识吗？学生仅仅是配合教师表演罢了！
回答于 2019-09-11 08:43:50
哎，作为一个中小学老师中的一员，我想说：任何一个中小学老师都没有时间和精力去搞什么课题研究，但是任何一个中小学老师又不得不搞课题研究！因为老师们最最关心的晋职称离不开三个条件：荣誉，课题和论文。
一.什么是课题研究？
所谓的课题研究，没有几个老师能说明白，课题研究是指在教育领域中，值得尝试探索研究发现的问题。一般分为国家级的，省级的，市级的和区级的，一般是学校申请，按几个阶段，接题---研究---结题！第一阶段比较麻烦，会安排人员分工，第二阶段就是准备材料，一般就是造假，第三阶段一般就是结题报告，这些东西都是虚的，可以说是与教学工作毫无关系，我有幸参与了两个课题，第一个是国家级的---论德育在学校教育的主体地位。我是主要负责人，排名在第四（前三都是领导）第二个是市级的---推广普通话是学校教育的职责，排名第五！在这里要感谢我的领导们，感谢你们能够让我参与进来，我才能这些课题研究的证书！
二.老师们的最大心病---职称！
职称绝对是老师们最大的心病，因为职称直接决定着老师们的工资待遇，同样的工作，高级职称的老师的工资是初级职称的两倍还要多。那么怎么才能晋上职称呢？要想晋上职称，第一需要名额，现在符合条件的一大批，可是每年上级只给几个名额，“僧多粥少”，这就要竞争了，主要比工作年限，荣誉，课题和论文！工作年限是固定的，能比较的有荣誉，课题和论文！第二，荣誉和课题是领导们赏赐的，每年的优秀老师，师德标兵等等主要不是看业绩，而是取决于与领导的关系，至于课题也是类似，工作的99.99%是普通老师们完成的，但是课题的署名前几位都是领导（晋职称，课题加分与署名名次有关）第三就是论文了，老师们一天天的和累死一样，哪有时间去写什么论文啊！一般都是花钱买，国家级的多少钱，省级的市级的多少钱都是明码标价的，有一部分有门路的人就指着这个发财！
现在的评聘职称真的真的有很多弊端，它严重影响了老师们的正常教学（晋职称期间，没有老师会把重点放在教学上，都在准备材料），它滋生了中层领导的腐败（各个学校里，晋职称的总体原则是领导优先），它不利于老师们的团结，它不能反应老师们的付出（一般情况下，高级职称的老师工资最高，工作量最少，初级职称的老师工资最低，工作量最大），目前来看，学校里的职称是有百害无一利的，就以课题研究为例，我认为上至领导，下至老师，没有一个能够准确理解这个课题研究的含义，但是最后都能拿着证书，这样的课题研究有什么意义，老师们仅仅是在百忙之中做了一些不真实的工作，说句实话：所有的老师都没有时间精力以及能力去研究这些课题的，但是为了职称又不得不从事这些所谓的课题研究！哎，老师们的工作真是一言难尽啊！
上一篇：在单位遇上被人告黑状我怎么办？
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |