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中小学教师忙于做课题研究，有必要吗？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有必要强求中小学教师搞课题研究，但应该要鼓励支持！
现在，中小学教师反对搞课题的原因，是将课题成果与职称评聘挂钩，并作为硬性条件。课题研究，必须要进行研究、调查、实践等工作，对于一些年轻人来说应该不难，毕竞年轻人精力充沛，时间有余，交际能力好，并且熟悉电脑；但对于老年人来说，课题研究比登山还难，没有年轻人那个优势。对于中学老师来说，也不是很难，每天就两节课；但对于小学老师来说，每天整天都是上课，哪里来的时间去研究？
课题研究，可以提高自己的研究水平和理论水平，促进自己教育教学工作的专业化发展，可以总结、推广自己的教育教学成果，为本区域的教育教学工作作出贡献。
所以，我们应该是要大力鼓励并支持老师进行课题研究！那么，我们的教育主管部门该怎么支持？
首先是资金要到位。各位搞课题研究的老师会发现，课题申报材料里有这么一项“资金来源:自筹( )、拔款( )”，你说你能在“拔款”那打勾吗？
其次是时间要充足。像小学老师，学生一天六节课，自己都教学了五节了，剩下的时间就是备课，改作业，与学生谈话或家访了，那个累！哪里还有时间去研究？所以，对于开展课题研究的老师，我们学校要在课程安排上减少一定的课时。
再次就是，课题研究出成果的老师，我们的政策上要倾斜，比如提干，评优，评聘职称等，不要把课题研究当作为硬性条件，但可以作为优先考虑的因素。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题我的看法是：一线老师从实际出发，适合自己领域的课题可以研究，教学的过程也是课题实验的过程，只不过是把日常工作中的问题上升到理论高度，做一下深入的研究，完全可以做课题。如果背离自己所教科目很远，劳心费神，只为取得证书，没有必要！
关于评定职称，有五个条件自选三个可以参评不是必要条件。我们这里是这样，不能一概而论！
从教多年近几年也出现了一些浮躁虚化的一些事情，比如让一线的中小学教师人人都做课题，都搞教育科学研究，如果是这样，那些教育科研所，教研员是干啥吃的？他们整天捧着课本就是在研究教法和学法，然后传授给一线老师，让一线老师在这个指挥棒下有所发挥的教学，他们是专门干这个活。
而一线老师上课备课管理等等，根本没有时间搞课题研究，还有一点有些课题毫无用处，不能实施于教育教学中，浪费一线老师的时间去研究，导致课堂教学、教育管理的时间减少，劳民伤财。我个人认为这是不合理的现象。
我个人搞过课题研究，关于作文教学方面的，我只是参与者没有时间去做那些琐碎的小项目，什么立题解题那些八股式的套路，对于一线老师没有用，只能耽误时间。
教育学生来不得半点虚伪和浮躁，对待老师就可以吗？当然是不可以，课题研究交给那些教育科研部们去做吧，一线老师好好研究课堂教学，好好了解学生情况，这是最重要的。
关于教育前沿信息一定要掌握，国内外教育动态，好的有效的教育方法也要不断学习，现在信息发达，自己该学习的要学习，尤其教师每天学习是必须做到的！
上级教育科研部门定期召开的教研会议要参加，也要发言，参与研讨，这是日常教学的标准课标的解读，一线老师要牢牢把握。
个人看法仅供参考。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一线教师，大家都心知肚明，搞课题是怎么一回事，又是为了什么。实际上，一线教师，每天备课，上课，作业，辅导已忙得不可开交，况且我们都有家庭、孩子。搞课题与教班级成绩好坏真的没多大关系。大多数为了职称，去搞课题，搞课题有时候与上课内容可能毫无关系，有时候还得耽误备课时间。但是课题是评职称的必备条件之一，老师也只能硬着头皮搞。希望赶快改革，职称评审也应该取消！
回答于 2019-09-11 08:43:50
让中小学教师搞课题研究，是“砖家”坐在办公室里没事干想出来的，纯属扯蛋！现在都写在职称标准条件里了，折腾教师，祸害教育。
中小学教师几乎从早到晚都是上课、改作业，年复一年，哪有静下心来做课题研究的时间？再说了，他们又有多大能力研究出什么成果呢？拼凑些垃圾文字罢了。
因为课题在职称评审中的必备条件的地位，一个学校从领导都争抢做主持人，为此，产生各种矛盾。
完全是浪费教师精力毫无用处的课题研究，还是抛弃吧。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不请自来。
部分中小学教师搞课题研究，似乎就是一个笑话。
1.有些上级主管部门把课题纳入学校管理及教育教学成效（加分）考核中。课题看大小，看数量，看结题量，从来不看实用与否。
2.部分学校设定了考核教科、教务的目标，其中，将上级课题目标下发。强调课题必须要有省级、市级、区县级数量。规定结题量。
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