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中小学教师忙于做课题研究，有必要吗？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
而且在参与课题研究的过程中，老师之间也互相排挤，因为在申报高级职称时是要进行积分淘汰、相互竞争，谁都想赢过别人，最终获得申报成功！
*正常的参与课题研究之路没有，就找一些歪路
有好多学校的老师，有些年纪资历已够申报高级职称条件，但苦于没有课题研究成果。还有些年纪轻一点的老师，资历尚且不够，但也想跳跃直接申报。这个时候他们就开始绞尽脑汁的想尽各种办法，必须要获得课题研究资格。应着市场需求，那些搞地下活动的中介人物就开始出场了 。
比如我原先单位有一位老教师，五十多岁了，其他的条件均已达到申报高级职称资格，就是缺少课题研究成果与论文发表。去年整个一年他都在发愁，直到今年年初，有朋友帮他引路，他用了两千块钱买了个市直属的某课题研究，还有三千块钱买了个论文发表在省某著名教育刊物上。然后今年暑假他兴高采烈的递交申报了高级职称的材料，现在不知道申报获得高级职称资格了没有，总之他在信心十足的等待结果！
分析：课题研究与论文发表是申报高级职称所必备的条件之一，没有这两项硬性条件，就想能够申报高级职称资格成功，那简直是天方夜谭！而为了能够让自己快些评上高级职称，在暗地里就会出现许多见不得人的勾当，腐败由此不断的滋长！
中小学教师最主要的精力都放在教育学生身上，每天各种繁琐的工作都弄得疲惫不堪，若想让自己的学生变得更加优秀一点，那根本就没有什么时间与精力去搞其他东西！辛苦了大半辈子，到了临近退休，想让自己的工资收入提高一点，怎奈又有这么多的条件限制着。年轻时工资微薄，清贫过日子，现在奉献了半辈子想得到一些应该获得的报酬，可是还是被各种关口卡死了，真是无奈！
虽说近几年教育部连连下文，农村义务教育阶段的教师，三十年教龄后可以不受任何条件的限制直接申报，但事实是这样容易吗？
最近两年，我们这里农村老教师，有三十多年教龄的申报了好多人，可结果一个也没有获得高级职称资格。其原因让人泪目：你们老教师申报随时都可以，没有哪个关口卡住你们，你们的申报材料非常顺利的送到市评定考核小组，只是如果课题研究与论文发表这两项没有的话，那么这两项的赋分是为零，而别人与你们一起申报，人家这两项都齐全，可以得到赋分，结果总分你们就不比人家高，自然你们就被撸下来不过关！
看看，老教师们，你们的申报材料没有任何人卡住哦！都给你们开绿灯，现在在最后的小组考评分数不如人家高，被淘汰没什么大不了的，我们都已经严格执行教育部下发的文件精神，对三十年教龄的老教师特别关照了，申报得不得过关谁也没办法！
【结束语】中小学教师，特别是农村义务教育阶段的老教师，想要获得高级职称，您说还要不要课题研究哦？
回答于 2019-09-11 08:43:50
完全没有必要。
不知道孔子搞过课题研究没有，有没有做过结题报告，但他确实是个大教育家。中学老师，工作琐碎细密，更重实际功夫，而不重视理论上的研究。但不重理论研究，不意味着不研究。只是因为工作时间，工作方式的原因，一般不会上升到课题研究的程度，也没有必要。每个老师，都有自己的一套教书育人的门路，有的可以总结出来 ，有的不可对人言。真正好的方法，没有办法讲出来，讲出来了，别人也不一 定学得到。就像游泳，光是讲和写，别人不一定学得会。学习的人要想学会，只有亲身去体悟。
所以强迫中小学教师搞课题，是没有照顾到教师这个行业的特殊性，没有考虑教师的实际工作。很多老师为了评职称，为了有一个课题，搞课题研究，把手头的教学工作放下，结果吃亏的是学生。所以，强迫老师搞课题研究，是教育的大害。
外行人管理内行，中国足球是前车之鉴。希望中国的教育不要走了中国足球的老路。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先是没必要都搞课题研究。而应该让教师静下心来扎扎实实搞教学，搞实实在在课堂教学，提高学生的学习兴趣，提升教学质量，提升教师自身的业务水平、教学能力，提高自己的品质修养上。老师静心教学、静心教书、静心地提升自己的学养和技能，就是最好的课题研究。
许多的课题研究，是花架子工程，是文字游戏，没有多大的实用价值，许多的课题材料都是老师被逼只好在网上搜索粘贴，然后就成为课题材料。这就和一些大学比拼论文数量，其实有多少论文有价值？论文一发表就成废纸。而课题一通过，课题就在各学校档案室存放睡大觉，只有一个用途，就是等上级领导来学校检查工作时好汇报而已。教师把大量的时间投入无用的课题研究上，却挤站了教学上投入的时间，教学质量依旧如故，不见提高。弄得教师精疲力尽！
而中小学教育是基础教育，应是实实在在静下心来抓基础的教育。如果真要搞课题研究，就要有针对性、有实效性、有引领性的课题研究，而不是高高在上或者面子光光的高大上的课题研究！
回答于 2019-09-11 08:43:50
好教师，哪儿有时间去搞什么课题？
搞课题班务管理、教学任务、素质教育、心理疏导、各种展示竞赛、作业处理等谁来做？
搞课题，那是没有课的校领导的事儿，就是没水平搞课题，找个校内校外的课题组，照样优先升职称！
普通教师，安心搞好教学，你的财富就是漫天芬芳的桃李，这不好吗！
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