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中小学教师忙于做课题研究，有必要吗？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
2.解决实际问题的需要。做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。我反对一线教师脱离教学实践做研究，做那些大而空的课题，徒劳无益。
3.有助于养成严谨的工作作风。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
4.教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。必须有“教书匠”向科研型教师转变。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀！中小学教师没必要搞课题研究。中小学教师本来就教学任务重，认真完成各自教学任务，努力提高教学质量是他们的重点工作，也是本职工作。
课题研究是专项高层次的工作，应该由教研室、教科所的专职人员去做，他们深入学校，教学一线去调查研究，总结好的做法，规范正确命题，集中研究，然后在所在地区学校去推广应用。各地情况不一，课题推广要因地制宜，不宜一刀切。l
回答于 2019-09-11 08:43:50
课题研究和论文一样都是流于形式的东西，可以说毫无用处。中小学教师写论文和搞课题研究，费心费力还影响正常教学，一点必要性也没有。
记得改革开放前，教师没有写论文的说法。乍一听论文，是一种高大上的东西，一般人是写不了的。改革开放初期，有一个民办教师写的论文在地市教育教研室获二等奖。这位教师凭这论文奖成了第一批转正的民办教师。后来有消息说，这篇论文是县市教研室他一个当教研员的亲戚托人给他代写的。后来写论文成了考评教师教育水平的一个方面，获奖数量也越来越多，成了不值钱的东西。
论文成过去时，又兴起搞课题研究。上边出课题，下面搞研究。这时互联网已很普及了，教师都是对着电脑搞\"研究\"。反正电脑里啥也有，下载文章，拼凑拼凑，装订成册，报上去就获奖，晋级就具备了一个条件。曾有这么一个事，我觉得挺可笑。学校曾有两个课题研究指标，我做了一个，另一个老教师做了一个。我也是闭门造车，但起码是根据自己的教学经验一字字码出来的。那位老教师写文章根本不在行，学术研究更不用说。他直接找人下载了一篇现成的课题论文。他找我给他修改修改，一是改课题名字，一是将文中容易发现抄袭的人名、地名、校名等都改掉。最后拿到了获奖证书，他是地市级二等奖，我是三等奖。
现在论文和课题研究在教师晋级中的作用越来越小，看来课题研究也成强弩之末，也该在教师中取缔了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我说搞课题就是阴暗处的交易，不知道你会不会大吃一惊呢？我的观点很明确，那就是中小学教师搞一些所谓的课题毫无意义，不是不爱学习，而是浪费太多精力和金钱。
“课题”，是一个很时髦的名词，也是近些年在中小学教育领域比较火的一个词，但同时它也令很多一线老师“恼火”。
众所周知，评职称需要论文，这已经够让一些老师头疼了，为了发表论文，通过各种途径，托人找关系，不仅没有稿费，甚至还要自掏腰包。
对于一线老师而言，其实每天上课都在进行课题研究，听课评课也在进行课题研究，但此课题研究非彼课题研究。
中小学教师站在教育的绝对一线，日常面对的就是学生，所以课题研究得出的结论基本上都是通过实践检验的，比那些所谓的专家闭门造车更有意义。特别好的研究成果更容易在一线推广。
现在中小学教师的时间基本上都被、无意义的手写备课、课后反思、教学设计，改作业、教学日记、上公开课、高效课堂，为迎接上级各类检查而做假档案、处理学生间鸡毛蒜皮的纠纷、寒暑假期间还要面类似班主任培训、校本教材培训、职业技能培训、师德师风培训等千奇百怪的培训……。
没有足够的精力。中小学教师的日常工作可谓繁杂不堪，而且当前社会家、教矛盾越来越难以调和，教师处理日常工作都已经是疲惫不堪，难以承受，对于这种劳心费神、费精力脑力的课题研究，基本已经是力不从心了。
没有足够的能力。目前我国绝大部分中小学教师的学历层次为本科以下，所运用的教学方式、掌握的教育理论知识也都是基础性的、规律性的，突然要选择一个新的领域进行深入的，系统的、完整的研究，不可谓不难。根据我的课题立项操作，就是单纯为了职称而进行的课题，内容大多数都是通过粘贴、复制、缝缝补补而来，是绝对意义上的形式主义。可是你不弄又不行，因为我也想多拿工资养家糊口。
所以，请国家部门多注意，我们一线教师只想把有限的精力投入到无限的教育中，我们想研究的是如何让孩子成材，如何让孩子品行良好，如何让孩子们为祖国做贡献，如何改善自己的家庭生活！
请把课题立项这些无用，却为了职称不得不弄的东西抛弃吧！我们这些一线教师会感谢你的！
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