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中小学教师不写教案，会影响教学质量吗？
教案,教师,老师中小学教师不写教案，会影响教学质量吗？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
有的地方、有的学校检查教师的备课情况唯手写教案是问。这样做似乎没有错，但是一些形式主义的做法会误导了教师。
比如说手写的教案，到底是自己呕心沥血精心设计出来的，还是不花心思照抄的教案。
如果是自己认真钻研备写的教案，当然值得肯定。但是一些形式主义的检查往往只看表面的、形式的东西。比如以教案写的是否详略、是否有教学反思来评判优劣，而不是以教师花了多少心思钻研备写来评判。
这样的话，就会误导老师们拿着教案书去抄教案。因为抄教案，省时省力省心。这样看似备了课，但是上课完全是人云亦云，照本宣科。
相反，如果潜心钻研教材，设计教法，制作课件，有的时候虽然没有写教案，但是教师耗费了大量的时间和精力备了课，课堂的教学效果和质量一定要高于照抄教案的人。
备课和写教案的关键是要看究竟是为了给人看应付检查还是真心为了学生为了教学？
写教案固然重要，但不能光看表面化形式化的东西。否则的话，于教师成长无益，于课堂教学无益。
只有摆脱形式化的东西，让老师轻装上阵，真正把精力放在钻研教材认真备课上，教学才更有效率。
因此我认为，只要认真备了课，但不写教案，并不会影响教学质量！
一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
对于此问题，我认为可以分开看：
刚毕业的青年教师，需要写教案，通过教案可以让自已在上课前对所讲知识有一个清晰的认识，知道哪是重难点，不然，在课堂上会不知所云，所以说，刚毕业的青年教师不写教案会影响教学质量。
但对于一个有着十几年教学工作经验的老教师来说，写教案就能了一种负担，因为老教师经验丰富，知道重难点，也了解本学科的出题趋势，对于本学科的知识点能了然于胸，同时，对于学生管理也有了自己一套行之有效的方法。再让他们去写教案只能说是一种形式，一种负担。
老教师不写教案不等于不备课，因为学生在变，时代也在变，老教师也要认真备课，二者并不矛盾。
根据我的经验，我认为写不写教案和教学质量没有必然的联系。难道说，你把教案写好了，设计好了，就能把课上好了吗？上好了课就一定有效果吗？
我认为要想提高教学质量，要做到两个研究：
一、研究考点，研究出题方向。一个教师首先要把方向把握好，俗话说：方向不对，努力白费。方向错了，再努力也没有。不然都累个半死，还没有效果，你说冤不冤。我就看到过有的老师很卖力气，教案也没少写，但他让学生练的基本上考不到多少，弄得还挺累。这就是方向不对，老师更应该多研究考点，研究出题方向。
二、研究学生。做学一个老师要了解自己的学生，因为每个学生是不一样的，那么所用的方法也应是不同的。对症下药才有效果 。不然，老师讲的再好，到了学生那里都成了零。三分教，七分管。有一定的道理。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题得一分为二:
一: 老师教龄很长，而且一直教的是同一门课，说实话自己都能把教案倒背如流了，当然可以不写教案。
二:教材长时间没有更新版本，老教师，老教材，也可以不用写教案。
当然如果是新教师，教案不写个3年5年根本记不住，所以新教师就该老老实实写教案
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人认为不会。
只要你是认真准备了的，在书上或者是在自己的课件上有展现自己有相应的思路，不一定要呈现纸质文档，或者是电子文档，呈现为电子文档或者是纸质文档，那只是额外的教学负担，并不是教学主要任务……
众所周知，现在一些地方的教师存在负担过重的问题，而这些负担，大半是来自于检查任务重、教学评比、教学过程留痕迹等，有的与教学有关系，有的可能与教学毫无关系，从而导致了教师时间和精力被分散，能够把精力用在课堂上的时间就相应变少了……
很还有很多地方为了磨练新老师，让他们手写教案，这也被众多的新老师所吐槽，让他们尽快成长，办法个人认为不是这样有名无实的东西，而是让他们去实际的听课，实际的去学习，或者是直接让他们担任班主任……
其实，我们衡量教师的教学成绩好不好，主要看学生，看学生接受的好不好，看学生的学习成绩怎么样，或者是毕业了之后在社会上到底能取得什么样的成就？而不应该单纯看在教育这一批学生的时候，存要留下哪些历史文档以备检查……
让老师轻装上阵，把精力放在教书育人上，才能更好地教育好学生，这是我的观点，所以说不写教案，它并不会影响教学成绩！
我是@小墨笔记
回答于 2019-09-11 08:43:50
确实，有许多一线老师，都在为写教案而发愁。甚至呢，在某音上还看到一款机器，就是手写教案的机器，价格很昂贵，却有许多老师在点赞，表示想拥有这样一款机器，这样一来，就解放了双手，不必再为每天要“抄写”教案而烦恼了！
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