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如何看待校园霸凌？学校与老师应该如何做？

校园,学校,学生如何看待校园霸凌？学校与老师应该如何做？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 很多时候，校园霸凌，学生首先想到的，肯定是老师，那告诉老师以后，老师也只是一笔带过，事情就慢慢开始越来越糟，那学校应该如何做呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

很高兴回答你的问题。校园霸凌，也就是校园欺凌，是一种严重危害学生安全，危害学生健康的一种严重违纪、违法行为。

近几年来，全国各地曝光了一些严重的校园欺凌案件，有的造成了严重的后果，造成学生被欺凌，学生重伤以致死亡，肇事者也得到了应有的惩处，有的被判处有期徒刑。

为此，教育部、公安部、最高人民法院等联合下文，要求严厉惩处校园欺凌，彻底解决校园欺凌问题，收到了很好的效果。

预防校园欺凌学校和老师应该做些什么呢？

一、学校应严厉打击校园欺凌现象，营造风清气正的校园环境。

学校应该建立平等、友好、和谐的同学关系。营造良好的校园文化环境，严厉打击各种校园欺凌现象，一经发现绝不手软，不给个别学生留有幻想，留有余地。

校园欺凌现象应做到预防为主，未雨绸缪，预防校园欺凌现象的发生，把问题消灭在萌芽状态。发现校园欺凌严肃处置，从重从快。

第二、建立预防校园欺凌的机制、体制。

通过政教处、团委会、班主任，建立健全网络化、精细化的预防校园欺凌的机制体制。

建立举报箱，鼓励学生发现线索，及时告诉老师、学校。班主任讲清楚校园欺凌的危害，召开防止校园欺凌大会和主题班会，营造和谐校园的环境，到防止校园欺凌高压态势。

第三、通过公安机关法制报告会，给学生讲清楚校园欺凌的危害。

邀请公安机关、法院、检察院人员到学校做报告。 讲解校园欺凌危害，普及法律知识，通过案例教育学生认清校园欺凌的重大危害。培养同学之间和谐相处，增强法律意识，杜绝校园欺凌。

第四、家校合作，关注校园欺凌，防止校园欺凌现象发生。

通过家长会，家长培训等措施，交给学生，防止校园欺凌的办法和知识。要求家长及时观察学生的情绪变化，建立良好的亲子关系，及时和孩子沟通，了解学生在校状况，如果受到校园欺凌，及时告诉家长，让家长帮助解决。

如果你对我的回答感兴趣，请关注我，我们共同探讨有关教育的问题。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题很好，校园霸凌一直都在，有诸多因素导致的，我认为应该分类对待，采取不同的策略，降低或者消除霸凌现象的出现，大致可以从这几个方面入手：

第一，摸清霸凌的人的性格特征，了解形成的原因，分类别，可以分为！家庭原因、社会原因、学校原因等。

第二，对霸凌的学生根据成因采取谈话法、家访法、团队活动法、结对辅导法等进行矫正。

第三，动员家长或者他的亲人开展亲子教育，树立真正确的人生观。

回答于 2019-09-11 08:43:50

如何制止校园霸凌是我们应该重视的问题。它的危害性大，有时会摧毁当事人的前途甚至毁坏一个家庭。

校园霸凌是指未成年人之间权力不平等的欺凌与压迫，它长期存在校园中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。

校园霸凌以儿童同辈群体为对象；以校园为主要场所；方式多样，包括言语与肢体甚至网络霸凌等方式；长期存在，非偶然性。

简单来说，校园霸凌是指广泛存在于校园，危害未成年人身心发展健康的各种侵犯行为，而随着时代的发展，网络霸凌作为一种新的霸凌方式也应引起关注。

为何频频出现校园霸凌现象？让我们从心理学视角来探究一下。

中国自古就有“有其父必有其子”的说法，其实在心理学也有其理论依据，儿童的成长是一个模仿周围人行为的过程，父母是孩子的第一任老师，言传不如身教，当父母行为充满侵犯的倾向，必然会导致儿童侵犯性行为的增加。

当人们生气的时候，往往有一种想要发泄的感觉，而当这种感觉无法通过正常的途径（如运动、听音乐等）来疏导，就很有可能导致侵犯行为发生，就如同我们常说的“不要在火上浇油”。

当未成年的某些愿望得不到满足，或者遭到老师批评时，由于年龄缘故，控制力相比成人更低，侵犯行为发生的可能性会大大提升。

“小孩子不懂事”是几乎遍及社会的一个言论，相比较成年人，未成年人身心发展的确不成熟，但这种纵容的风气，无疑会导致社会对于校园霸凌现象的忽视，对霸凌者缺乏惩罚性抑制，无疑会更助长霸凌者的行为。

当然，校园欺凌行为的原因方方面面，这其中不仅仅涉及霸凌者与被霸凌者，而应从更广泛的角度关注家庭、学校、社会在其中所起的或积极或消极的影响。

校园霸凌，危害的不仅仅是两个未成年人，更是两个家庭，更是整个社会风气，文化乃至民族未来发展，针对这一社会问题，该怎么来解决呢？

广东最新出台的管理办法，无疑是我国未成年人保护的一种进步，尤其涉及网络霸凌部分管理办法，更是顺应时代的一大亮点。

其中对于“绰号”这种不少成年人自认为“小事”，实则对未成年人心理发展有重大影响的事件，给予了充分的重视，也体现了换位的贴心。为广东未成年人保护工作大大点赞。

任何法律的生命力不仅仅在于制定，更在于施行，而这其中涉及最重要的主体就是学校。

学校作为系统培养公民的场所，要发挥其在未成年人成长中的独特作用，发挥教育所具备的独特威力，针对青少年儿童的独特心理特点，运用恰当的心理学、教育学理论，有针对性的预防校园暴力，引导未成年人健康成长。

社会协同努力，重视家风教育

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