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教师声音低沉，说话缺乏吸引力，该怎么改进啊？
学生,教师,声音教师声音低沉，说话缺乏吸引力，该怎么改进啊？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请，认真回答！
语言是一门艺术，对于老师来讲更是一门基本工，这些作为老师都明白，可是想改变确实不容。笔者想了想这几年新师培训的经验，分享给你。
一、自我和解、解开束缚做自己
我们使用语言的目的其实是为了交流，很多平时就沉默寡言的老师，走上讲台自然也会感觉语言的压力。这种压力的产生，其中老师的因素比例并不大。试着放下自我，放开内心的束缚，积极、自信的内在就是吸引力源泉。接纳自己的不足，然后用好自己的优势，要知道冷幽默也是幽默。笔者最喜欢的一名老师，曾经是举止木讷，面目狰狞的人。可当他放飞自我后，这些所谓的劣势却成为了学生口中的思维缜密和冷颜大神。而他自己也因为被众多的孩子和家长的喜爱，变得更加自信。
二、增大阅读面、背段子
书是智慧和经验的合集，除了知识层面书籍，更多要接触与孩子们相关的知识面。动漫、时下流行，最重要的要背段子。段子不好笑没关系，冷笑话也是笑话，冷幽默也是幽默，而且很多时候这样的效果会超出想象。
三、寻找更多交流的场景与机会
熟才能生巧，语言吸引力的提升也需要训练。自我练课磨课的时候，不要默不出声，要说出来，这样才算真实的演练。有机会也需要突破自我，多找机会与人交流，当然这里也需要顾及礼貌和情商，如遇尴尬，就真诚的说明原因。面对真诚，正常人都会展示善意。
人是群居生物，语言的出现也是为了方便种群的交流，当感受到了社交之后的满足感，当自我和解变得更加自信之后，一个优秀教师的雏形就展现出来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师声音低沉，说话没有吸引力
如果这两点无法改进，那么几乎是不可能成为一个合格的教师的
讲课教师对音调的控制，对于讲好一堂课是十分重要的，通过对音调，节奏，语速，语气的控制，让学生听的更加专注，更容易抓住课堂重点部分，声音低沉，学生听课会很容易走神分心
说话没有吸引力
还是和讲课的音调语速节奏语气一定关系，优秀的老师会用自己的充满感情的语气，贴切的音调，语速去讲课，从而吸引学生的注意力
与个人表现力也有很大关系
讲课声音，讲一堂课不仅仅只有靠声音来传授知识吸引学生，还要看老师的一些表现力，比如夸张肢体动作，幽默风趣的语言和表情等，都是提升自我表现力的方法，从而让你更有吸引力
多多用心，把更多精彩的元素带入课堂，希望对你有所帮助，相信你会越来越棒
回答于 2019-09-11 08:43:50
多锻炼一下，教师教学是一门艺术，并不是一定要讲好多段子取悦学生，最起码精气神得有，声音抑扬顿挫，能够带动学生。互动、提问要有启发性，抓中学生的认知冲突施以有效的教学。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为教师声音确实得洪亮一点儿，低沉不但不好听而且有时候让学生听不见，而且显得上课没有吸引力。
声音低沉可以通过两个方法改变：
1.加大呼吸量
2.多练习一些夸张的作品，比如动画片的对白
有一点要注意：长时间坚持很重要，起码得三个月，没有形成习惯是改变不了的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
声音低沉，不算是缺点，只要你讲的让大家感兴趣，大家喜欢听，这反而会变成特色！
缺乏吸引力，需要自己平时多积累，养成写教学笔记的习惯。平时讲的好的，学生反馈积极的，记下来；讲的不好的，自己多反思，跟其他讲的好的老师多学习。不要稀里糊涂的，那样很难有什么进步。要多总结、多反思，刻意练习，教学水平才能提高！
另外现在课堂普遍时间挺长的，人一般高度集中精力一段时间就会走神或者打盹儿，这时候可以通过一个小故事让学生精神起来，把学生的注意力拉回到课堂上来。
有关讲故事，推荐读一些书，比如《不会讲故事怎么带团队》、《会讲故事才是好演讲》等。这些书会教你如何讲故事，但是好故事还要你结合自身实际多积累。
大胆尝试这些技巧，你一定会看到自身变化！
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师要对学生进行教育，要传授知识，训练学生的种种技能技巧，都要靠说话。“教师是课堂教学的艺术家”，这句话不仅道出了教师上课的艺术性，而且蕴含着对教师声音特质的良好要求。试想：若一个教师的声音在课堂上不能很好地吸引学生的注意力，怎能配上教师这个光荣称号?那么，如何让优美流畅、圆润饱满、富有吸引力和感染力的声音如清泉、如甘霖般注入学生心田，就是每一个教师不容忽视而且必须高度重视的问题。教师往往更多地关注自己传道授业解惑的内容，重视自己课堂教学中语言表达的逻辑性、条理性，注重教学设计的科学性。却忽视了自己说话的声音。事实表明，教师的声音会直接影响学生的听觉和感觉，影响学生学习的兴趣和注意力，影响各种信息的输入，影响课堂教学的效果。不少教师因各种主客观原因，上课时表现出声音低沉、暗哑、干涩、尖细、音量小、一个腔调、一样的语速等不良现象，语言表达对学生失去了吸引力，天长日久，学生厌倦听课，最终影响了教学效果。因此，教师应该在努力钻研教材、研究学生、研究教法的同时，努力美化自己的声音，不断改善自己的声音特质，给自己的嗓音树立良好的听觉形象，使之更好地服务于教学或者成为学生学习的示范。
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