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请有经验的老师家长们帮忙说说，小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？
孩子,家长,成绩请有经验的老师家长们帮忙说说，小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
1、孩子的“智商在线”，是有效提升学习成绩的硬前提
孩子“智商在线”是有效提升学习成绩的硬前提。个别孩子在学习新知识方面确实存在先天落后于人的硬伤，但这只占正常上小学的孩子们的千分之一二。绝大多数小学生成绩提不上去主要是两个方面原因导致：
一是动机问题，而动机问题与情绪和人格有关；
二是能力问题，能力问题与智力和加工速度有关。
是故，小学生学习成绩有效提升的硬前提至少得包括两个维度，一是生理前提，二是心理前提。
第一，生理前提：无智商方面生理疾病
生理前提，主要侧重于无智商方面的生理疾病。换句话说，生理前提确保解决的是能力问题。如果一个孩子的学习能力低下，那么周边的环境压力、学习难度等方面稍有加大于他而言就是灭顶之灾。对于极少数的这一类孩子，要想在暑假较短时间内提升学习成绩，家长的教育策略绝对不是送辅导班就完事儿，更不是体罚、打骂说教或只管死盯考试成绩全然不管孩子已经付出了百分百努力的学习过程，更不能是不管不顾孩子本身实际能力而盲目攀比、盲目催逼，最具效用和价值的方法是想方设法提高孩子的学习动机，简单说就是——“能力不足，动机来补！”
第二，心理前提：无学习障碍等心理疾病
心理前提，其侧重点是无学习障碍等心理疾病，简单来说就是学习动机问题。
什么是学习障碍呢？
是指孩子在听说读写算、沟通的获得和应用等方面表现出显著困难的学习异常现象。这种学习异常现象是个人内在的，一般被认为是中枢神经系统功能的失常。
需要重点强调的是，绝大多数人们习惯性认为孩子的学习障碍是由于老师的不当教学或家庭的不良教育等造成的，但实质上不是这样的——学习障碍具有内隐性，是大脑功能出现落后导致的，是大脑不能直接观察到的。而人们能直接观察到的，只是孩子们的学习行为。
常规来说，学习障碍一般在二到四年级才会被发现。就现有被发现的人群来看，男生比女生要多出三倍，四五年级及中学学段辍学率也要高出许多——如果自家孩子是此种情形，家长就灰心丧气地放弃吗？绝对不能！众所周知，就连爱因斯坦这样伟大的人物，到三岁时候还不会讲话呢，就学期间还因为有学习障碍而倍感吃力呢，他的笨拙和孤僻简直让老师和同学无法忍受，甚至在上中学时候被任课老师亲口断言为“你将一事无成！”事实上呢？火辣辣打脸的节奏对吧？
那么，对于学习障碍型四年级小学生，要如何在较短时间内实现学习成绩的提升？以数学课为例：数学学不好的孩子，家长如何帮助从而实现快速提升？可以从以是三方面入手：
一是提高孩子的计划性。
二是建立语言与空间的联系与转换。那些在数学方面有突出才能和表现的孩子，他们的大脑内部会发生一种常人所不能够的、不同寻常的神秘事件：那些描述数学的语言能在大脑之内转换成空间图像，这些孩子还能操作这些图像，并且能够以闪电般的速度把结果转换成语言形式。
三是一定要高度重视低级的、准备水平的数学训练。
所以说，家长们一旦发现自家孩子有学习障碍的话，千万不要慌，更不要轻易就放弃。我们所周知的不少伟大人物，比如前文所述的爱因斯坦，甚至于以极强的想象力和对人类的同情心完美描写了人们经历爱与恐惧各种心理体验的世界顶级大文豪列夫托尔斯泰，也曾经因学习障碍考试不及格而被迫退学——足够好的家长，能够在最恰当的时候给予孩子最适度的支持和帮助、最妥帖的依靠和保护，亲子关系像潺潺流水是顺畅而欢快、秘密而有度的。此种家庭生态环境下的小孩子喜怒哀乐各种情绪的表达不受阻碍，人格发展也较为全面，与此相应的，改善学习障碍及学习动机的可能性和成功率就比较高。
2、家长的“耐心在线”，是有效提升学习成绩的硬保障
家长的“耐心在线”是有效提升孩子学习成绩的硬保障。“耐心在线”至少得包括三个层面：
第一，创环境的耐心比拼：家长有了“简约心”，哪个孩子还会注意力不集中?
绝大多数孩子学习成绩不能提升的主因是注意力不集中，而注意力不集中最常态的罪魁祸首是家长没能够创设良好的成长环境。最初级的环境创设，比如房间的布置，要设置单独的学习房间，尽量减少无关的干扰。房间内颜色越简约越好、物品也是越少越好。物品的摆放，也一定要整洁有序、一目了然；与此同时，要留下大面积空白的墙壁，在符合孩子身高视觉高度的位置，仔细布置“不知不会小黑板”、“时间安排表”、“学习自问表”等清单——所谓心无旁骛方得始终，专注力是信息时代背景下成长的小孩子们最稀缺的一种能力，而简约、简单的家庭学习环境，极有利于孩子们专注力的培养和提升。
第二，陪学习的耐心比拼：家长有了“硬坐功”，哪个孩子又愿意还磨蹭？
绝大多数小学生学习成绩一般的另一个重要原因，就是做事拖拖拉拉、磨磨蹭蹭！拖拉和磨蹭根子上的原因又是什么呢？孩子的自我控制能力差！
孩子的自我控制能力要如何培养和提升呢？
如果是小学低年级，家长最需要做的是接纳错误；而四年级属于小学中年级，家长最需要做的就是以自己绝对强大的耐心半强制性的教会孩子进行自我控制。
家长绝对强大的耐心最简单粗暴、最直接有效的表现方式就是“硬坐功”。
比如孩子应当做10道题家庭作业才算完成，但他只做了两道就一门心思想着玩儿——家长该怎么做？怎么做才能够扭转并且强化培养孩子先做作业、后玩耍的自主学习和自我控制能力？最笨最蠢但是最见效、最不具有伤害性的方法就是跟孩子“比坐功”：做作业之前事先声明，该喝水喝水、该上厕所上厕所，所有准备工作全部到位之后，坐在书桌前开始做作业，不管多长时间做完，做完之前不许起身！做完之后才可以起身离开书桌，才可以得到自主时间、得到自由活动。第一次孩子也许磨磨蹭蹭需要两个小时才做完10道题，那么，这两个小时之内家长也不要动弹，就一动不动默默的坐在孩子旁边，拿一本书专注的去读，该做笔记就做笔记、该写感想就写感想。之后每一次做家庭作业之前都进行一次这样的声明，然后都以这样绝对的耐心陪着孩子一直一直坐。最后的结果当然是——孩子不愿意再磨蹭拖拉！人的本性都是趋利避害的，当孩子发现他的磨蹭拖拉不能改变任何事情的时候，他就会积极的改变自己。而这种改变，持续21天以上，基本上就会形成为一个新的好习惯。
当孩子从这个新的好习惯中享受到了越来越多自主时间、自由活动的乐趣之后，他就会自发的实践并强化这个新的好习惯。与此相应的，是作业质量与作业速度的提升，而这些提升意味着学习成绩的螺旋式上升——不论这个提升会多么缓慢或者细微，可孩子在课堂上得到老师表扬、相关科目考试成绩有所提升都是实实在在的，这些实实在在的获得感和成功感，会使孩子“爱上优秀的感觉”！这种优秀的感觉，会让孩子的自我感觉和学习状态越来越好。如此这般，良性循环，学习态度和学习动机脱胎换骨般的变化倚马可待。
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