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请有经验的老师家长们帮忙说说，小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？
孩子,家长,成绩请有经验的老师家长们帮忙说说，小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
举一反三的思考习惯：数学学习的关键不是在刷题，而是在于对知识点的总结归纳跟举一反三的思考。多尝试一题多解，从多角度、多种方法去解决一个问题，这样又促进了对这些知识点的系统的学习。
3、英语：朗读跟阅读习惯
朗读：英语唯有多读，多读，再多读，才能说得顺溜。英语的朗读，培养语感，提升口语能力。
阅读：英语的阅读跟中的阅读其实是一样的道理，只有多读，才能积累词汇、提高理解能力、形成英语思维。
三、学习计划
制定一个合理的学习计划很重要，所谓凡事预则立，不预则废。
人的的性格中都是存有惰性因子的。而在学习计划的约束下，可以减少学习的混乱跟随意性，把每一天的学习目标落到实处，提高学习效率，以实现最大的学习效果。
结语：
认识到学习的意义，在良好习惯的鞭策跟合理计划的安排下，随着孩子不断丰富自己的学识，孩子会感受到努力学时的不易，同时也会感受到努力学习之后收获的充实。
在这样的认知中，孩子的成绩会得到真正的稳步提升。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子四年级，成绩平平，如何利用暑假提升学习成绩？
01
综合分析，找出关键因素
孩子成绩平平，要综合分析一学期孩子的各项表现，找出造成他没有达到预期的原因，从关键因素着手，为孩子量身定做暑期计划。
02
培养良好的生活和学习习惯
学习习惯是长期学习中养成的行为倾向，是极为稳定的思维和行为的动力定型，不会轻易改变。
从脑科学的角度来看，学习习惯形成一种稳定的记忆之后产生的“自动化”行为。
好的习惯是成功的开始和基础。
03
充分挖掘孩子学习的动机
为了让孩子越来越优秀，很多家长拼命为孩子创设学习条件，但现实有时候很不合逻辑：
那些优秀的孩子根本不需要这些，即使面对着困难重重，他们也能披荆斩棘，继续优秀。
他们胜在了动机上。
有学习动机的孩子，就像一辆刚加满油的赛车，内动力十足，蓄势待发。
没有动机的孩子，即使被托举到离终点线100米，也是一只漏了气的气球，寸步难行。
充满激情主动奔跑的孩子，永远比推推走走的孩子跑的快，跑的远。
04
以爱为餐，喂饱孩子的激情
曾经听过一句格言：我们做的每一件事不是出于爱就是出于恐惧。
孩子去学习某个学科的知识可能是出于兴趣和热爱，也可能是因为恐惧学习成绩不好而被批评，或者担心以后考不上理想的学校。
这两种动机都能促使孩子去学习，但动机不同，内驱力便不同。
研究表明，出于恐惧的动机，孩子坚持学习的效果不佳。
所以，以爱为基础，正向激励，才能触发孩子正确的学习动机。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果自己孩子的成绩不理想，我们家长应该如何去做呢？
第一：家长孩子都要有自信。
首先要求家长要有自信，只有你眼中有个聪明的孩子，那么孩子才会变的越聪明，从题主角度来分析，家长对孩子能学好的自信心还是要强化的。求学就是一场修行，小孩子太小，大道理理解不了，未来的求知路还远着呢，不能说四年级的孩子成绩差就代表学生一辈子不会好，如果这样下结论，估计题主都会和人火拼，有什么理由能给三年级的小学生下断言？
其次，要对孩子学习信心培养。孩子越自信，心态越平稳，越容易取得好成绩。自信不是生来就有的，相反，是在不断的挫折中练就出来的。学生不要有沮丧的心情，给孩子调整调整心态，找准方向，相信孩子一定能够成功
第二：细化目标，分阶段实现。
查漏补缺，小学阶段，学业的水平与良好的学习习惯分不开的，成绩不好大部分是没有完成老师布置的作业，厌学，学习没有兴趣，这里要家长帮助孩子制定计划，帮助分析学习中存在的问题，一起商讨解决的途径，并有激励性的加以实施，既要当鼓励者，又要当监督者，这个阶段是最能体现家长的耐心程度，也是家长最辛苦的一段时光。
第三：作业量不大，但是要认真辅导，按要求高质量的完成，书写，计算，家长最好能帮助检查，避免重复的错误的劳动。
帮助孩子建立错题，错字小册子，是一个快速而有效的方法，网上有很多好的方法，可以搜索参考一下。
第四：多鼓励，表扬有内容，要抓准孩子的闪光点进行鼓励，使孩子知道什么地方是最优秀的
给孩子交流，平等对话，和谐家长与孩子的关系，更能激发孩子的创造力和想象力
第五：培养专注力。
培养孩子的注意力，这里有很多方法，开展有趣的游戏，避免单调的说教式地训练。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学四年级学生学习一般般，假期怎么学习可以提升？
对于学习成绩一般的孩子，想利用假期时间进行提升，这是一个非常不错的想法，但是要从哪些方面去做呢？家长要抓住哪些侧重的地方，让孩子的学习能力提升得更快，下面就谈谈我简单的几点看法，以供参考。
一、精心分析，找出不足，制定计划。建议在家长的指导下，帮助孩子按学科、按版块，对自己的每一个学习科目进行总体的自我评判，每个学科又可以按内容特点整合成几个大的版块，结合孩子自己的知识层次和接受水平，有针对性地列出他所存在的缺漏，把缺漏的地方分点逐一理清。比如：在《语文》这一门学科中，你可以引导学生从“汉字书写、内容背诵、词句理解、阅读兴趣、阅读感受、口头表达、习作叙写”等几个方面入手，适当地细化版块中的细节，点对点地整合和分析，对孩子在该学科学习中所表现的状况有个清晰的概念，尤其是知识缺漏的重点环节。这好比去医院看病的时候，医生通过察言观色，询问交流，必要的时候可能还要结合仪器检查，只有这样医生才能对病人的身体状况了然于心，治疗的时候才能对症下药。若是对孩子的学习情况一知半解，或稀里糊涂，那要提升孩子学习成绩的任何想法都是徒劳无功的。
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