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儿子高二了,他说上课听得懂老师讲课,也比较用功,为什么考试成绩一般?
老师,自己的,学生儿子高二了,他说上课听得懂老师讲课,也比较用功,为什么考试成绩一般?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
④复习巩固很重要。
学生上课听懂了,作业也会做了,但是如果没有适当的复习巩固,过几天就会忘掉。所以要加深记忆,把学到的知识变为自己答题的能力,还需要学生大量的练习来巩固强化,没有这一环节,所学的知识就掌握的不扎实,到考试时还是容易失分。
例如:
2010届我教过一个学生,数学思维非常好,平时老师讲的内容,他一听就懂。有一些题,他看到题目心里就知道了答案。这个学生很自负,当老师让他做作业的时候,他不屑于做那些简单的作业,老师也管不了。结果在高考时,他最擅长的数学考砸了。一般的学生都考了130分左右,他也考了这些分数。因为批卷子时是按照步骤给分的,他答题时就简单几步,忽略了重要的步骤,失分很多。结果没有考上自己心仪的大学。
以上几个步骤都很关键,缺失或忽略哪一个都不能保证得高分。所以每一环节都要重视。
二、“听懂了”与“会做了”中间有一个过程,必须要认真走完这一过程。
听懂了,只是别人将他会的讲给你听,你听完明白了。会做了才是你把别人会的变成了自己会的,真正掌握了所学。
这就如同上课时老师手里拿着镰刀交给你如何去割草。你说你看明白了,但是你还要去操作。在操作的过程当中,你如果使用不当,没有掌握方法,会割伤自己的手指。
如果你就停留在看明白、听明白这一阶段,那么到底怎么去割草你还是不会。
会做是一种能力。这个能力需要反复的操练,才能熟练。否则会不割伤自己。
学习和这个道理是一样的。听明白了不等于会做了。会做了如果不去巩固,到考试时还是不会或不熟练,因而就不得高分。要想成绩好,还需要反复地复习、巩固这一过程。
三、“会做了”还要学会迁移能力。
学生在会做了平常的练习之后,还要把这种能力转化为会做同类的题型。因为考试不会考你做过的题,如果你不会举一反三,还是不能得高分。
这就如同你在这个地方学会了用镰刀割草,到别的地方你也要会。思维僵化是不行的。考试考的就是这种能力。刻苦用功是对的,但是还要学得灵活。
【结束语】
在学习这一过程中,复习巩固这一过程非常重要。有很多学生就是缺少这一环节,导致考试成绩不好。
学习还是举一反三的过程,会做了此题不一定会做彼题,还要有迁移能力,头脑要灵活。
学习从来不是一件容易的事,学生在此过程中还要反复摸索,总结出适合自己的方法来,才能事半功倍,取得佳绩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一,你儿子说谎;
二,题做的少,要多刷题。
三,题做完要及时总结,学习需要主动,成绩不是靠应付就能提升的。
四,做错的题目,及时请教老师或同学,直到弄懂为止,还要明白自己错在哪,要改正,下次不再犯同样的错误。
五,知识点都有共同性,学完一个阶段要懂得归纳,总结。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我儿子中考进合肥一中进班时排名二十几名高一时还行,高二分班理科学习是一路下滑到高三临近高考终于到数第一了变学渣了,高考三本,复读一年一成功考上了一本,现在和儿子聊天总结如下,学习环境变化(住校),自律不强,学习习惯没有变化还象初中一样自认为成绩下来了使使劲就能上去,那知道这招上高中不灵了便形成了恶性循环,高中三年在一中孩子很压抑,作为家长做的不够,总体来讲孩子基础不错,也知道努力,写下这些希望对现在的高考学生的家长有参考,学霸除外啊
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师讲课的内容听懂了,这应该是正常的,而且这是学习中最基本的内容。毕竟老师讲课就是要让大部分人先听懂,才能往后面教学的。那关键点就是这个用功上面了。
用功,用错方向了,可能考试成绩也一般般。因为考试考的是那些内容,但平时自己在其他方向去用功,那没有针对考试进行训练,所以成绩一般,基本上把基础的分数拿到手。所以建议,平常在课堂之外,要根据考试题目来练习。这样学习就会有方向。
用功,也要讲技巧,更需要学生去思考。也就是针对考试的题目,哪些是会的,哪些不用花精力,哪些要花更多精力,自己都要去研究思考的,不是埋头苦学。思考是一个人最重要的能力,只要会思考,学习进步就会加快了。
此外,我个人自我学习中有一个感受,这个我觉得不仅适合我们,也适合更多的在学习道路上苦苦付出的学生们。这就是我们一定要善于把复杂的概念简单化,很多概念,我们表面上是记住了,但并没有真正的理解到。尤其是在做考试题目的时候,就会发现,明明是学过的内容,但用起来就是不大对呢?对于这种情况,我们提倡的就是把概念简单化,一定要用自己的语言去描述各种概念,把他们的关系、联系用自己的话说出来。如果有好朋友、好同学,最好是说给他们听,看看他们能不能明白。如果再进一步,能把思维的过程用图、文字等表示出来,那在学习上一定会更加清楚,思维更加的清晰和明白。
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