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儿子高二了，他说上课听得懂老师讲课，也比较用功，为什么考试成绩一般？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

儿子高二了，他说上课听得懂老师讲课，也比较用功，为什么考试成绩一般？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

这样的孩子应该不少，有这样困惑的家长可能也很多。作为老师，我聊聊这个问题。

学习从来就不是看看书，听听课，听懂了就能考好成绩这么简单的，尤其是高中阶段。

对于老师而言，要想教出好成绩，讲究“备，讲，批，辅，考”，五个环节，环环做透。同样，作为学生，要想考出好成绩，也有五个环节，要做到位，“听，练，改，思，复”。

“听”，只是师傅领进门的那一步，“听懂”离会做还差两步，“练和改”，离考出好成绩，还差四步，“练，改，思，复”。举个例子，就像我们能听懂小岳岳的相声，甚至还能点评，但是，让我们自己上，肯定差十万八千里。所以，听懂了老师讲的道道，接下来，还要“练”。

“练”，那句“通往清华北大的路是用卷子铺出来”，足以说明练的重要性。“练”是五个环节中最重要的环节，也就是“修行在个人”的那部分。高中阶段的考试，注重运用能力的考察，所以，学生必须有大量的练习，见识到足够多的不同题型，才能将死的知识，转化成自己的内在能力。

“改”，改错本的畅销，证明的是认真改错题的重要。“失败是成功之母”在这里的演绎是，“提高从错误中来”，每一次认真分析自己的错题，找出做题过程中，错误的思路，然后，用心改在改错本上，写下来的目的，除了以正思路，还有日后的“复习”。

“思”，是结合“练”“改”一起进行的，是总结反思的一部分，为什么说“机械刷题无效”，就是少了“思”这一环节。通过“思”，学生能做到举一反三，归类题型，总结解题思路。

“复”，指的是“复习”，人都有遗忘症，只有不断复习，才能将知识巩固。而且，学校的月考，期中考，期末考，或者高考，都不是说今天学了，明天考，而是隔一段时间考。再有，现在的考试题都是知识的融合。由此可见，知识必须不断复习，加深，巩固，才能在考试卷上运用自如。

所以，任何好成绩的背后，都是有效的方法加上争分夺秒的努力。


回答于 2019-09-11 08:43:50

我是“赢在高三”，专注教育，长期奋战在高考一线，希望能够给你提供帮助！

回答这个问题之前，我想先和大家一起来回顾一下赵本山的一句名言：小样的你穿个马甲我就不认识你了？

这是赵本山和宋丹丹在小品《钟点工》里的一句经典台词，我经常用它来给学生解释：为什么一听就会，一做就错的问题。像题主所描述的这个问题，其实主要有三个可能：

第一、听懂不一定是真的懂，理解才是关键！

初中学习内容，主要是“是什么”的问题，高中学习的内容，主要是“为什么”、“怎么样”的问题，所以在高中，单纯听懂还不行，要知其然。

以历史为例，比如老师上课降到新航路开辟引发了商业革命和价格革命，推动了欧洲的社会转型。学生可能觉着听懂了，但是什么是“价格革命”？为什么欧洲会出现“价格革命”？“价格革命”是如何推动欧洲的社会转型的？这些问题如果搞不懂，做题给他一个新材料，他就可能会做错。

所以，在高中很多知识需要背，但是绝对不是死记硬背，而是理解着记忆，只有理解了才是真正的懂了，否则所谓的懂，只是一知半解。那些所谓“一听就懂，一做就错”的学生，很多就是没有真正弄懂知识的学生。这些学生，一定要多问自己几个为什么？加深对问题的理解。

第二、知识靠听，能力靠练，高考考能力和素养！

知识都掌握好了，做题就能做好吗？在高中，这也未必！因为高考题都是能力立意和素养立意的，也就是说，即便是开卷考试，你也未必能得高分，也许你一道题也不能从教材中找到答案。

所以，知识知识第一个台阶，能力和素养才是关键！能力和素养从何而来？不是老师讲，而是自己去做题，通过做题去培养，通过做题去感悟、去归纳、去总结。

所以，那些觉着知识都懂了，都会了，考试依然考不好的学生，可能是因为不知道考试考什么，不知道考试怎么考，也就是说只有必备知识，没有必备的能力和素养，这种情况下，多做题、多总结，就可以解决。

第三、学习有规律，抓住三个时间节点！

上课听懂了，第二天还能剩下多少？根据艾宾浩斯遗忘曲线，1天后只剩下33.7%，6天后只剩下25.4%，1个月后剩下21.1%，这说明了什么？遗忘速度是先快后慢！这给我们什么启示？要及时复习和反复复习。

需要抓住3个时间节点去复习：当天晚上、当周周末、当月月末，这三个时间节点的复习最有效。如果没有好的学习习惯，即便当时听懂了，也可能会很快遗忘，考试自然也考不好。

以上是对这个问题的解答，希望能够给你提供帮助，关注赢在高三，获得更多指导！

回答于 2019-09-11 08:43:50

“懂”和“会”是两个层次。“懂”不一定“会”，“懂”常常是“眼高手低”。由“懂”到“会”是一个过程，有时很漫长，需要大量练习。在演题过程中，既要巩固原有基础知识，提高对原有知识的理解，又要达到运用知识解决问题，方能形成技巧、能力，最后融会贯通。高中阶段，知识——多、广、难、深，除刻苦学习外，还要有“智力”这个物质基础，即悟性。教师再负责任，课堂四十五分钟远远不够。既需要学生课堂上听“懂”，又需要学生课下运用已“懂”知识“自学”，广泛摄取教辅书的方法、技巧，再经过大量练习，形成能力。没有这样的过程，学生学的只能说是“皮毛”，根本应付不了考试、高考。个人观点，供参考！！！

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