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儿子高二了,他说上课听得懂老师讲课,也比较用功,为什么考试成绩一般?
老师,自己的,学生儿子高二了,他说上课听得懂老师讲课,也比较用功,为什么考试成绩一般?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我儿子也在读高二,虽然是重点高中却是在普通班,成绩在五百五十分左右,偶尔也考过五百八十多分,他主要就是物理拉分了,总是考六十几分,每次都要他不懂的就问同学问老师,他也是说听懂了,就是要做错。庆幸的是这次月考物理成绩终于突破六十大关上了七十几分啦!我个人觉得像这种情况我们做父母的只能给予精神资助,不能过于担心,过分的担心必然会成为一种诅咒,从而止步不前。懂事的孩子一般都会在学习越来越紧张的氛围内调整好自己的心态,慢慢向成绩好的同学看齐,当他每进步一个台阶而兴奋的告诉我们家长时,我们要做到的是给他不断的鼓励,因他的快乐而快乐,告诉他:儿子 加油哦!你那么聪明成绩一定会赶上来的!
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先我要说你儿子的智商没有任何问题,老师讲的,他都能听懂,说明他的接受能力不比任何同学差,他完全有可能在成绩上赶超任何一个同学。那么,他为何没将可能性转化为现实性呢?这恐怕与下面两点有关。
一、做事容易高兴得太早
老师讲课时,由于每一个知识的重难点及解题步聚都讲得非常仔细而又非常清楚,加上他的智商不低,注意力又相对集中,所以老师讲的内容,他能够一听就懂。可是一旦自认为已经听懂了,他便马上精神涣散,注意力不再集中于老师反复强调的内容上,也不对老师所讲的内容做更深入的思考。有时候看到别的同学似乎还没有跟他一样听懂老师的课,他可能会暗自高兴,甚至因自满而觉得那些同学没自己聪明。然而他不知道的是,他的懂和那些同学的不懂其实不在一个层面上。他的懂是在第一层次,那些同学的不懂则有可能是在第二层次。当那些同学把第二层次的问题搞清楚以后,他就落后别人一个层次了。其结果是,在他做习题的时候,只要发现习题与老师讲的例题稍有不同,他就犯难了,甚至根本做不出来了。但别的同学可能不会出现这种情况,因为他们多学了一点。而这正是他上课虽然能听懂,但成绩就是跟不上去的第一个重要原因。老实说,他高兴得太早了。
二、学习不喜欢反复进行强化训练
你儿子上课能听懂,考试成绩却上不去的另一重要原因可能是,不喜欢反复做自己似乎已经搞懂的习题,而且强化不及时,强化频率也不高。
美国心理学家E.L.桑代克曾设计过一个动物实验。将一只饥饿的小猫放入一个装有开门设施的迷笼中,把食物放在笼外可望不可及的地方,然后观察并记录小猫在笼子中的表现。结果发现,小猫刚刚被放进去时,想用爪子直接抓取笼外的食物,但没有成功。接着便表现出极度的不安和逃脱的冲动,竭力想“挤”出笼子。它在笼中乱叫、乱抓、乱跳,在一系列盲目、紊乱的行为之中,偶然触到了开门的设施,逃出迷笼并取到食物。当第二次将小猫放入迷笼中时,它虽然仍旧表现出类似于第一次的多余动作,但大多是在靠近开门设施附近活动,而且逃出迷笼所需时间比第一次短。经过多次重复后,小猫在迷笼中明显地表现出错误、盲目的动作随练习次数的增加而逐步减少的趋势,以至最后一被放入笼中即可触动开门机关,逃出并得到食物。这表明,小猫通过不断尝试,已经找到了一个开启笼门的正确方法,干同样的事情他不会再犯错误了。
小猫的这种“学习律”对人的学习也是有借鉴意义的,即学习需要不断地在偿试错误中反复地进行练习,才能强化学习效果。否则,听懂了,不一定就学会了;一次学会了,不等于永远学会了。从这个角度来说,你儿子若想真正提高成绩,必须不断地进行强化训练,而且训练要及时,还要保证较高的训练频率。小猫通过自主学习都能做到的事情,你儿子在老师的指导下更不在话下了。当然,他首先得克服学习的急躁心理,培养一定的学习耐力。没有耐力,反复去做同样或差不多同样的习题,那是很难做到的。
站在老师的角度讲,学生最让人揪心的事情是,你讲什么,他根本听不懂。要是能听懂,再加大练习量,任何一个学生的成绩都是搞得上去的。相信你儿子,他一定能行。
回答于 2019-09-11 08:43:50
儿子高二了,他说上课听得懂老师讲课,也比较用功,为什么成绩一般?
我这学期刚好教高二,我遇到过太多像题主儿子这种类型的学生了。上课听得懂,说明他对教材上的内容能够理解,也比较用功,说明他课后也会去练题,但为什么考试成绩还一般般呢?我想从以下几点来分析。
1.每次考完后缺少一个总结、反思的过程。 每次考完,大部分学生都是一拿到试卷就急吼吼地想知道分数,看完分数知道排名之后,对老师讲评分析试卷就毫无兴趣了,甚至对老师的细心讲解很不耐烦。殊不知,这是一个非常错误的认识,老师不是光讲答案,更会讲答题的技巧和方法。其实,每次考完重要的不是卷面分数,而是考完之后的总结、反思过程,比如出题人的意图是什么、为什么这里会丢分、有没有做过类似的题型、下次考会不会再错、答题有没有合乎规范、知识的漏洞从哪个地方去补、今后努力的方向等等。 需要总结反思的地方太多了,如果一个学生少了这一步,那么他下次考试依然会凭着感觉去答题,依然会犯同样的错误,成绩也很难会有新的突破。
2.缺少课内知识迁移且熟能生巧的能力。 很多学生都会出现“上课都能听懂,一到考试就懵”的情况,那实在是因为课后练得少,无法把课内知识快速地迁移到实践问题上去。上课听懂只能说明对教材上的内容搞懂了,对同类型的题目呢?而且,很多时候,考试不光是考题目,更是考速度。特别是高考试题,给考生足够的时间,大部分学生都能够考到高分,因为高考题型大部分都做过,但实际分数相差甚远。所以考试终究是考学生答题的熟练程度。 高中课程难度加大,光靠上课听懂是远远不够的,还需要能熟练地把课内知识迁移拓展。所以,一般的用功是不够的,还需要实践,实践才出真知,而且需要付出非常艰辛的努力后,才能考出不错的成绩。
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