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古人为什么主张易子而教?
孩子,孟子,父子古人为什么主张易子而教?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
孟子的学生公孙丑,听说古人有相互交换儿子进行教育的情况,想半天想不明白。便问老师孟子为什么要“易子而教”呢?
孟子回答说:
这是因为实际情况不允许啊。大凡一个执教的人,必是以正道教导受教的人。如果做父亲的如此教导孩子,孩子却不能接受,父亲必然会很生气。一生气,就可能伤害到孩子的感情。另外,如果孩子反诘父亲的言行并不都是依循正道,这岂不又伤害了父亲?如此一来,父子间就等于相互伤害彼此的感情了。所以,古时的人都把自己的孩子送给别人来教导,这就是所谓的“易子而教”的道理啊
以上是孟子说的,我认为除了以上的原因,还有其他的可能因素,第一个,为了学习别人的技术,因为以前很多知识都是师承的,所以需要易子而教,第二个,以前人流行这样来教育,所以大家都跟风学习,后来就慢慢形成了易子而教的文化,第三个,自己舍不得教育孩子,确实管不住,没有办法,只能易子而教。
以上就是我的一些观点,实际上可能这个易子而教仅仅是以前人的一个习惯而已,我们只是过分的解读了,不过这就是中国文化的魅力,不断地解读探讨,从而发现更多的道理。
回答于 2019-09-11 08:43:50
易子而教,最大的原因是教育孩子的时候更客观,因为别人的孩子你不了解,主观意识少一些。能以公正的态度个出发点,这样更利于孩子的发展和教育。
回答于 2019-09-11 08:43:50
拿嘴咬一下自己的手指,看看能咬动不。要死咬出血了,可以自己教女儿,要是咬残了,可以自己交儿子。要是只有牙印,还是拿去给别人教好一点。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在是要回答为什么易子而教的问题。我思考了一下,至少有以下原因:一是,术业有专攻。农民会种田,但不知数理化,也不知量子理论。让专业的人做专业的事,是社会分工的必然。二是,教育也是一门专业,除了专业知识外,教学方法也十分重要的。有的老师善于从学生角度去教学,有的老师则沉醉于知识的海洋。我搞高考复习时,有个数学老师,课讲的眉飞色舞,但我总是听不进去。后来有个朋友借给我一本旧版代数,我自学,才把数学补上去。而另一位地理老师,他讲课平平淡淡,但我一听就明白了,我高考地理考了89分,全县单科最高分。这位老师退休后,几个补习学校抢他。三是,墙内开花墙外香,有的家长学识渊博,但儿子觉得沒什么,好像有一种逆反心理。我也是这样,从小只听老师的,好像老师讲的都是正确的,其他人的话,我根本听不进去,只想对着干。
回答于 2019-09-11 08:43:50
爱是盲目的
回答于 2019-09-11 08:43:50
自己的孩子给别人教,这也是远来的和尚会念经,近庙欺神同义字,都是人们既有的心理状态,因为越是自己熟识的家人亲戚越不觉得有什么厉害之处,越是靠近自己家门的庙宇越不感觉到有何神庙之处。
人们都是眼睛看着外面,而忽略了身边的人,小孩子也是一样,爸爸妈妈是每天亲近的亲人,吃喝拉撒全部都看在眼里,要什么就有什么,甚至偶而耍赖也会被原谅,这么亲近的关系如何做教育的学习工作。
学习是痛苦的,因为孩子要经历一段思维改造的工程,所以必须有外力介入,自己亲人教导有一种惰性,可以耍赖,可以忽略,学习效果自然不佳。
但是交付于别人,即使是住在隔壁,因为身处他家他处,不像自家那么随意,行为自然拘谨一些,因此在行为态度上就会显得更为正式,学习效果自然好些。
自古以来,这个铁律一直没有破过,今日也是一样,在家学习的效果不如去学校上课,虽然偶有特殊案例在家学习可以进度超快,但是整体而言,学校教育仍有其必要性。
因为,自古以来的易子而教的感言,几乎验证了人性的弱点,而提出了优质学习的好方向。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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