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如何调动中老年教师的工作热情？
教师,中老年,工作如何调动中老年教师的工作热情？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
要知道——仰望星空，抖落一地的那也是星尘！
每一所优质学校都有那么几位优秀的老教师，可能一个人就带动了一个教研组，可能几个人就擦亮了学校的牌匾。笔者所在的学校就有一位教物理的老教师，一个人不懈地培养年轻人，打造了一个超强的物理教研组，年轻教师在他的指导下基本上都拿过优质课的奖项。现在提到物理组，随便一位教师都是大拿。
有的老教师不爱说话不爱表现，他们的经验需要年轻人谦虚一点，靠近去取经。他们从教的经历，对教育的感悟是几十年里积累的，主动去了解一下，对于中青年教师的成长说不定就有化石点金的作用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
调动中老年教师的工作积极性，成为目前学校教育质量提高的关键。身体健康、实践经验丰富的老教师是学校发展的宝贵财富，也是当前学校教育质量提高不得不依靠的重要优势资源。除了进一步提高教师待遇水平进行激励，激发中老年教师的工作积极性，我们可以尝试这样调动教师的积极性。
1. 合理搭班，充分发挥各自优势
将老教师和年轻教师进行合理搭班，发挥各自优势，比如年轻教师在环创等方面有优势，就让年轻教师主做环创，对老教师可以要求低点；老教师和家长沟通有优势，就让老教师作为沟通主力，让各自做自己擅长的事情。
2. 委以重任，发挥育人作用
建立和完善“老带新”制度。给老教师发挥自我优势的平台，充分发挥其自身价值，并制定相应的激励机制。
许多学校往往会有“老带新”师徒制，但浮于形式，没有充分发挥其作用。师徒制不仅仅只是教学上的师徒，可以涉及到各个方面，这样能更好的发挥老教师的经验作用，也能解决年轻教师教学和心理问题。
师徒制首先要明确考核指标和完成目标，考核指标可以包含：处理家校沟通能力、环境创设能力、教学能力、自我成长能力、解决问题能力等不同方面，可以结合学校的实际需求和对老师重点能力培养要求设计考核指标和目标。
其次要有奖励标准。结合学校在团队建设方面的资金投入和教师的实际需求从物质和精神两个方面进行设定。
再次师徒制要建立在能力匹配和自由结合基础上，让彼此都心甘情愿。为教师自我实现提供平台
3.自我实现，获得幸福感
学校应通过充分信任和充分授权，为中老年教师专业发展、事业成功提供平台，从而找到学校发展和中老年教师提升自我幸福的最佳结合点。传统的学校管理模式，校长负责学校的全面事务，后勤要管、教学要管、德育要管、教师的专业发展要管，虽然每一方面都配有副校长，但其定位是配合校长分管该项工作，少有自主权。这样的管理模式，容易出现权力界限不清晰、责任不明晰的现象，也不利于调动其他管理干部的积极性。只有通过充分信任和充分授权，让每一位中老年教师都可能成为管理主体，拥有可获得成就的管理平台和展示空间，才能提升其参与感、增加获得感。
4. 形成梯队，发挥鲇鱼效应
条件允许下，可以向外招聘有经验且能力强的教师。对内形成人才阶梯队伍，不能断层，让中老年教师有危机意识，促进中老年教师的不断学习和提升。
回答于 2019-09-11 08:43:50
职业倦怠是一个突出的问题。中老年教师体现明显。无论什么工作都有一种事不关己的世态，对开展工作起到消极怠工表现，即时做也是应付完成。根据我工作经验和各校好坏的经验如下：
1.领导管理、业务两手硬，做事公正有始有终。有布置，有痕迹，有记录，有量化，有透明。
2.领导做好排头兵亲临一线，迎合老师信服与赞赏。
3. 老中青自愿结对团队考核，充分发挥各自优势达到共同参与。
4. 委以重任，做到人尽其才。
5.常态化分享，真正实现自我！
回答于 2019-09-11 08:43:50
进行人文关怀
中老年教师教书育人的积极性，直接影响教育质量的进一步提高，而且也影响着中老年教师对青年教师的传、帮、带工作，从而会影响学校教师队伍的思想稳定和专业素质的进一步提高。
激发中老年教师的工作热情，调动中老年教师的工作积极性，对他们尊重和理解是至关重要的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名乡村退休教师。我谈谈我的一点看法：一，要对教师加强政治学习，师德师风教育，基层主管部门应对教师业务学习多辅导，多督促，多考核。二，太力提倡教师的社会地位，全社会应尊师重教，让教师职业让人人羡慕，尤其是这次疫情，必靠科学技术人员攻克难关，拯救患者，那就要教师培养出人才。三，对教师职称、待遇一定要提高，让教师安心工作，扎实于自己的教学工作中去。总之，百年大计，教育为本，社会的发展和进步必靠教师培养出来的人才。
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