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班级里的差生就真的一无是处吗？该如何引导？
差生,孩子,老师班级里的差生就真的一无是处吗？该如何引导？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
班级里的差生自然不是一无是处。
我喜欢差生，越是差生，越调皮，为人越厚重。他们不怕批评，喜欢承担责任。以前学生聚会，只有差生才懂得如何尊敬老师，看起来你以前吵得越狠，要求的越严格，学生对你越尊敬，反之，学生往往觉得成绩好是自己的本事，与老师无关。
学生都很调皮，怎么引导？
其一，用良知引导孩子。所有的学生都追求进步，但是成绩差的，基础差，学习没有积极性。如此就要引导学生，先从小目标入手。
其二，给学生讲述名人的故事，或者父母生活的艰辛，或者老师以前的努力。让学生树立吃苦的意识，多努力，认真求学。
其三，不怕困难。让学生明白爱学习的重要性，你今天所有的努力，明天都会有答案。
差生并非一无是处。真正的差生如果善于发现他们的优点，有的爱扫地，有的爱倒垃圾，有的喜欢美术，有的喜欢唱歌，有的喜欢书法。如果善于发现，总能找到他们的优点。学生总不能都一样，不可能千人一面。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人观点：不放弃，不抛弃！
曾经，我也是一个差生，怎么说呢，初中的时候，我们一个年级一百多人吧，我在所谓重点班全班36人，好像我经常就是倒数，偏科太厉害，数学太菜了，所以数学老师超级不待见我，没招，难得有一次考试成绩好点，居然还被怀疑作弊哈哈！
不管怎么说，我算是后来爬了起来的，因为上了高中，因为我属于偏科厉害，有的科目年级前三，有的倒数前三。
特别感激我们的班主任，我记得他特意给我的数学老师说过：某某的语文可以考第一名，我就不信数学会一直起不来。真心感激！后来也是努力去做提升，虽然没有飞跃，但是也算是中规中矩，晃悠晃悠，爬到中间位置！
因此说，对差生要有耐心，有克制力！
首先，在选择中坚持相对性的原则，动之以情，消除戒备心理。
其次，对差生给予足够的尊重和信任，唤起自尊心。
第三、做好“准后进生”的转变工作。
第四、要把握契机，抓住“闪光点，刺激差生成长。
第五、要制定分步转化的战略，一步一个脚印！
第六、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯”树立差生的自信心。
回头继续说，不放弃、不抛弃，加油我们都可以的！！！
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答这个问题，首先需要反问一个问题，什么样的学生属于差生？
成绩倒数的？上课不喜欢回答问题的？喜欢捣乱其他同学的？总是给老师和家长惹事的……
孩子的教育不应该一概而论。成绩只是对过去学习情况的总结，它代表过去而且无法直接决定未来。很多时候，平时不起眼的孩子，可以在短短几个月成为班内的黑马。成绩一直很好的孩子，也可能在关键时刻（比如高考）翻车。用成绩来判定一个孩子是否属于差生，是不合理的，至多只能说明他最近的学习状态可能需要调整。
孩子的教育应该充满善意的循循善诱。孩子上课不喜欢回答问题，只是性格的差异化。性格本无优劣好坏之分，端看它用在什么样的环境之下。安静的性格，未来用在钻研类项目上，踏实肯干的风格，是孩子成功完成某事的基础。好动的性格，代表着思维运转快，创意性的工作未来非常适合孩子。无论是喜静还是喜动，都不应该成为评判孩子是不是差生的标准。
唯一需要教育和纠正的孩子，只有一种勉强可以算是“差生”，就是他看待世界的方式有问题。比如，没有界限意识，出现了不问自拿即是偷的行为，出现了聚众斗殴打群架的行为，出现了恶意破坏规则的行为……未来可能导向犯罪。
好了，说完了什么是差生后。我们再来谈一谈，如何面对这样的“差生”？如果学习成绩和性格都不能算作是差生的话，只有不良嗜好可以勉强算是。
那么，那些被暂时判定了的“差生”，是否拥有可以改变的可能。这些学生之所以在我们眼中足够差，因为他们行为出现了破坏规则的行为。这些行为不断放大后，就成了违法行为。我们的社会是如何处理犯罪分子的？送到监狱改过自新，送到少管所进行纠正，无论哪一个我们同样给了那些很差很差人一个改变的机会。
既然可以改变，可以向好发展。所谓的差生还存在一无是处吗？做一个不恰当的比喻，没有垃圾只有放错地方的资源，没有差生，只有处错了时间的少年。世界是变动的，需要我们用发展的眼光的看待世界。
最后，我们再讨论一下，目前所认为的差生是怎么产生的。目前判定是否差生的标准，主要还是根据学习成绩。曾经我的大学同学，给我讲了她弟弟的故事。
孩子原本是一个聪明伶俐的孩子，有我大学同学带着，成绩原本也差不到哪去。可是很快，随着她们镇中学师资外调，原本实力雄厚的中学，只剩下了对钱比较感兴趣的老师。
偏偏不凑巧，我同学家家境不好，比不起其他家长不断给老师送礼。于是，后来老师给她弟弟挑了座位，竟然让孩子长期坐在垃圾桶旁边，上课忽视孩子。如果不是孩子忍受不了，打电话哭着和她姐姐说，我真的不想学了，请姐姐原谅，自己要辜负姐姐多年来来培养，我们想不到原本成绩还不错的孩子是怎样沦为“差生”行列的。
当然，这可能是一个极端的例子。没关系，我想表达的是，孩子成为差生的原因有很多，我们不能只看到表面，看不到背后的原因。
班级里的差生并不是一无是处，用尊重孩子人格为基础的引导，都可以有效的帮助孩子成为更优秀的自己。
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