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班级里的差生就真的一无是处吗？该如何引导？
差生,孩子,老师班级里的差生就真的一无是处吗？该如何引导？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
班级里的差生就真的一无是处吗？该如何引导？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
答：不！所谓“暂差生”仅仅学习欠佳，其他方面优点很多。
1、有的“暂差生”除了学习，其他样样都好，我也非常喜欢
2、他们体育好，运动会上生龙活虎，成绩优异。
3、他们劳动好，热爱干活、勤劳善良！
4、他们动手能力强，班级的喇叭、电扇、投影仪、电视机、移动黑板等都是青睐于这些行家里手的孩子们。
5、他们品德好，助人为乐，集体活动出力出汗，春游、秋游，都离不开他们维持秩序、保驾护航！
6、一批批、一届届，对老师一如既往关心的都是他们，这群孩子得益于勤劳、情商高，所以在事业上风生水起
回答于 2019-09-11 08:43:50
一班学生学习成绩有好有差，其他方面也不尽相同。
成绩好的可能是学习专注一点，刻苦一点，成绩不太优秀的，可能是方法不对头，某个方面受挫，如果找到原因加以疏导，就有可能提高。
成绩暂时优秀的，可能在其他方面就不是很优秀，成绩偏差的，可能在其他方面就优秀，比如意志坚定，手工能力强。
当然学习成绩优异存在遗传方面的因素，但这是一个起点，也不是永恒的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
天生有才必有用！
每个人都有自己的长短，扬长避短即可！教师不可贬低和无视所谓的差生！要只要很多天才曾经就是差生！
回答于 2019-09-11 08:43:50
班里的差生就是学习上差一点的学生。怎么就一无是处了？对这样的学生，我觉得家长、老师首先要静下心来真诚和差生交朋友，在交往中全面了解差生，努力寻找和发现他们的兴趣或闪光点。并以此作为突破口，鼓励激发他们树立自信心。其次要下大功夫帮助差生在查漏补缺，追赶进度。第三要具体情况具体分析，鼓励和帮助他们在兴趣领域吃偏饭，重点培养，学到一技之长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我不知道你所指的差生是学习差的孩子还是品德差的孩子？
如果是指学习差的孩子，我不认为学习差的孩子，他就是个一无是处的差等生。
儿子的班级里有个孩子，可能是对学习真的是不太感兴趣，无论家里人怎样引导，老师怎样关注，成绩真的就是上不来。但是这个孩子的人品特别好，乐于助人阳光开朗，我儿子虽然一直是学年组的前几名，但是我特别喜欢这个孩子和我儿子交朋友。因为这个孩子除了学习有些弱以外，身上总是满满的正能量。而且在和我儿子的交往中，他从来不影响我儿子学习，反倒有很多时候看我儿子学习很辛苦，帮我儿子打饭买水做值日。来我家的时候也是特别懂事，就是不知道什么原因，孩子的成绩就一直上不去。
今年我儿子他们都考大学了，这个孩子读了一个职业学院的动漫专业，因为他比较喜欢画画，也比较喜欢设计一些关于动漫的东西。在他们学校里他很快成了老师最喜欢的孩子之一，并且总能主动的帮老师做一些力所能及的事情，也深受同学们的喜欢。
遇到这样的孩子虽然成绩有些差，但是怎么可以用一无是处来定论呢！
再说说品德差的孩子，可能是受周围环境或者是家庭等其他原因导致的，自律性不强坏的习惯比较多。但是也不要把这样的孩子评价为一无是处的孩子，多给予一些关爱，多进行良性的疏导 ，及时地给予一定的鼓励，如果你做不到帮助他，你可以袖手旁观但绝不可以落井下石。没有天生就是品德差的孩子，要给与他们希望和信心，很多孩子还是会慢慢的改掉自己身上的许多坏习惯和不良品质的。
所以不要带有色眼镜，轻易地去定义某一个孩子是差生，尽管学习的年纪就应该努力学习，但是每一个孩子都是有缺点的。我们对待他们一定要有一颗包容的心。让优秀的孩子更加优秀，让所谓的差生也变得优秀起来，其实并不是一件很难的事情。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孔子说:因材施教！
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