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班级里的差生就真的一无是处吗？该如何引导？
差生,孩子,老师班级里的差生就真的一无是处吗？该如何引导？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
我记得读初中那时，宿舍刚熄灯的时候我跟旁边一个女生说了几句话。被班长举报到老师那里去，我被老师问话：跟谁说话了？我打死也不说，我不知道为什么那么倔，所以老师罚我那5天扫地。那我接受，我就扫地。当然我的朋友也帮我一起扫了。从那以后开始我没有在熄灯之后说过话。
有一次我们教室的每一块玻璃经常被人打掉，后面老师把每一块玻璃分配到我们每个人头上。有一个男同学比较调皮，把我看管的那款打破了。叫他赔偿，他几个月都没有陪。后面我自己拿出自己的零花钱去赔偿了，谁叫我那么倒霉碰到一个不负责任的人啊。
后面我想想，虽然我在成绩上不是特别好，我知道错了，我会去改正。遇到不可控的因素，自己想办法去面对。我觉得这是任何一个孩子都需要的一个品格。
回答于 2019-09-11 08:43:50
都说三十六行，行行出状元。读书差不代表一无是处。人只要有上进心，不怕不出头
回答于 2019-09-11 08:43:50
差生？有成绩差的学生和品德差的学生，不知道你所指的是哪个？
第一：如果是成绩差的学生，我不认为成绩差的，他就一无是处。有的学生，也许是对学习不太感兴趣，不管父母老师怎样辅导，成绩就是上不去。但是这学生的动手能力，管理能力好呀，并且乐于助人，身上都是正能量。有的老师授予体育委员，有的授予卫生委员，这些工作他们做的井井有条，有的能主动帮老师做一些力所能及的事情，他们都非常受老师同学喜欢。遇到这样的学生，虽然成绩差了一些，但不能用一无是处来定论的！
第二：品德差的学生，可能受环境等其他因素造成，养成一些坏的品德。但也不是一无是处的呀。这种学生要多进行良性的引导和关爱，适当的鼓励，让他改正。人之初，性本善，没有天生就是品德差的学生，要给与他们希望和信心，这些学生才会慢慢的改掉自己身上的不良品德。所以不要带有色眼镜，轻易地去定义某个学生是差生还是优生，每一个学生都是有优点和缺点的。我们对待他们一定要有一颗包容的心。让优生更优秀，让差生也变得优秀起来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
垃圾都是放错了地方的资源!学困生在学习方面失去了信心，放弃了学业，还可以在文化课以外的方面发现他们的优势。
回答于 2019-09-11 08:43:50
李白说：天生我才必有用！
苏轼说：谁道人生无再少?门前流水尚能西。
刘德华也唱过：老天爱笨小孩！
差生从来不是一无是处，只是暂时的落后！
我曾经带过一个孩子，成绩是个位数。有一回，学校广播操比赛，为了不拖班级后腿，不会做操的他在家偷偷练习。这事还是一个女同学悄悄告诉我的，还说那个同学不让她说呢。想想，孩子都到这份上了，他还不会做操，你还好意思去责备吗？
《地球上的星星》就告诉我们，每一个孩子都是特别的。就如伊夏，看似生，却是潜力股，就看你是不是一个好的开发商！
有的孩子跟别人家的孩子比较，的确不咋的。可在他爸爸妈妈眼里，就是一个宝贝。
孔子弟子三千，贤人才七十二。所以，读读相关的书，正确看待老师的作用吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先题主的说法我不苟同，不是“差生”，而应该是“后进生”。每个学生都是独特的个体，你所谓的“差生”，不过是学习成绩靠后而已。
就如人有高矮胖瘦，手有五指长短，学生也一样，有的聪明早慧，有的大器晚成，不能一概而论。成绩靠后，并非一无是处，其优点，全靠老师去发掘。
我班里一个孩子，记忆力很差，背书很慢，但是理解能力很好，也有很强的责任心，让他负责班里的卫生，总是能安排的妥妥当当。
另一个孩子，成绩倒数，但是很活泼，喜欢唱歌跳舞，字也写的很好，让他帮助字差的同学练字，一个学期下来，那几个同学的字都进步很大。
发现他的闪光点，发掘他的长处，夸奖他，让他被同学们接纳，那么他的学习成绩会慢慢上去的。
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