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小学一年级上了两月考了四次试,而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑?
孩子,老师,家长小学一年级上了两月考了四次试,而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学一般每学一个单元就会进行一次测试。两个月考试四次,这种情况太正常了。
感觉题主对学校生活非常陌生,而且不适应。建议题主多跟那些家有小学生的宝妈宝爸交流交流,看看别的老师布置的作业跟自家孩子的作业有什么异同。
题主同时也要对一些教育观念进行改变,以便顺应当今的教育形式。
一、 一年级正是各种良好习惯的养成阶段,语文正是各个学科的基础!
我有个同事,女儿换了一个新的语文老师。她把她家女儿的语文回家作业给我看过。每天都有七项语文作业。我同事对此的评价是这样的:语文作业确实比原来的老师多很多。花的时间也很多。可是孩子语文成绩真的进步了!
二、家校是合作关系!
根据这个家长的语气,“老师对家长施压”,“老师为孩子们的考试成绩感到焦虑”,我能判断出来这位家长对老师的做法多有不满。
家校是合作的关系,而不是敌对的关系。家校的共同努力对象就是孩子,双方都希望孩子能取得进步。老师让90分以下的孩子读大作业或试卷,可能做法有点机械,最终目的是希望这些孩子能通过反复操练,熟能生巧,取得更好的成绩。
三、熟能生巧,不熟生不巧!
孩子之间,各种能力有高有低。有的孩子,看过一两遍就能背下了。有的孩子,需要看10遍甚至更多才能背熟。
家长千万不要抱着那种孩子轻松学习,就能拿个前几名的想法。
没有什么成果能轻轻松松的取得。看着别人家的孩子学习很轻松,可别人家的孩子背后付出的努力我们没有看到。他们的家长也不会告诉我们,甚至还会假装没有努力。
结束语:题主孩子的语文老师的这种做法,同样身为老师的我,没有感到老师很焦虑,只感受到这是一位非常负责任的老师!题主就珍惜吧!有这么一位负责任的老师时刻督促着家长,相信孩子的成绩早晚会上来!
我是绿衣黄裳99,一线老师,讲述教育,讲述成长。如果你喜欢我的故事,请【关注】我!
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学一年级上了两月考了四次试,班主任面对孩子们的考试成绩,明显表现出焦虑,并向家长和孩子施压,每晚让没考到90分的孩子做更多的作业或卷子,老师的这种心态和教学方法正常吗?
对于多年从事小学教育的老师来说,小学一年级是公认的最难教的年级,也是最令老师和家长焦虑的年级,为了让孩子不至于在一年级就落下,老师给家长和孩子施压,让孩子在课下多练习一些,这是再正常不过的事情了。
那么,小学一年级为什么最难教,老师为什么最容易焦虑呢?
一、小学一年级学生的基础差距巨大,一些在幼儿园没有识字、写字,计算能力的孩子进入一年级后,明显学习吃力,如果课下不加大训练量,孩子想掌握一年级所学知识真的很吃力。
拿小徐老师所在学校的一年级来说,每年学生有的来自公立幼儿园,有的来自私立幼儿园,有的识字量上千,有的大字不会写一个;有的百以内的加减分张口就来,有的十以内的加减法还算不清;有的孩子十分钟能写一张生字,而有的孩子则半小时写不了10个字。面对这样参差不齐的学生,老师能不焦虑吗?这还不是最烦人的事,最令人焦虑的是,有些孩子根本不会听课,老师你讲你的,他玩他的,而老师面对全体学生,又不可能做到一对一的辅导,所以这部分学生只能靠课下在家补习,如果班上这样的孩子一多,老师的焦虑就成倍增长。
二、一年级所学知识众多,特别是语文,识字量要达到七八百字,写字量也在达到三四百字,再加上组词、造句,以及对文章段落、标点等专业知识的掌握,繁重的教学任务让老师没办法等那些接受的慢的孩子,因此只能将学习压力压到课下。
三、小学一年级考多少分才能算能跟上教学进度?小学一年级学不会的东西,是不是到二三年级自然就懂了,就学会了呢?其实不然,有些在小学一年级学不会的东西,到二三年级,甚至更高的年级仍然是一大漏洞。一年级基础打不牢固,学习习惯养不成,孩子会越落越远。
对小学一年级的学生来说,老师教的每一点知识都是重要基础,可以说一年级的东西学不会,直接影响接下来的学习,就合计算能力来说,计算能力不强的孩子,一方面意味着学习态度不端正,比如粗心,专注力不强,另一方面也意味着孩子没有掌握规范的计算方法。如果不让孩子养成认真计算的习惯,后患无穷。再拿拼音能力来说,很多孩子一年级不能把拼音掌握牢固,之后的各个年级仍然无法补齐这一功。他的拼音拼写能力就永远成了一个造成失分的漏洞,所以,一年级所学的知识一定要在一年级掌握,不能拖,这是我们小学老师的经验。
因此,小学老师都希望孩子“今日事、今日毕”,不要留下太多知识漏洞。一年级90分以上,意味着孩子的听课能力、知识掌握能力尚好,低于90分的学生,确实在听课、学习习惯各方面需要加强。
四、小学一年级频繁考试正常吗?
从“减负”标准来看,教育部严禁中小学生频繁考试,更不允许打分,公布成绩排名等等,所以小学一年级两个月考四次试,显然是违背“减负”规定的。但从老师责任心来看,频繁考试的老师一定是对学生负责任的好老师。
凡是做过老师的人都知道,考试、判卷子是最累的活,也是最能引起老师焦虑的活儿,如果没有考试,老师们也不知道学生们知识掌握得怎样,都稀里糊涂的教书,也不生气着急,职业幸福成倍提升,但是只要一考试,发现学生该掌握的没有掌握,那老师的心情可想而知。难道老师不想“不问成绩”幸福的教书吗?归根究底,还是因为老师太负责任了而已。
五、老师的教学成绩是否跟老师的绩效工资挂钩?
很多家长认为老师只所以逼孩子,压家长,一味地要高成绩,不过是为了多拿点奖金或者绩效等,其实公立学校的学习成绩和老师的工资是不挂钩的,小学不像中学,高中,有中考高考升学率比着,更是没有成绩方面的压力。学生学习成绩不与老师工资以及评优、评模挂钩,也是教育部“减负”的一个措施,所以家长们认为老师是为了多得奖金,而逼孩子提高学习成绩,实在是误会老师了。
综上所述,一二年级是学生打基础,端正学习态度,养成良好的学习习惯的关键时期,老师着急是不希望孩子掉队。学习成绩低于90分的孩子确实需要家长在课下对孩子多督促,多规范孩子的读、写、算的能力,希望家长也能好好配合老师多多重视孩子的学习。说实话,一二年级学生学习成绩差,老师是真着急,真焦虑,但真到了四五年级,学生成绩还是上不来的时候,老师就不焦虑了,因为老师知道,学习落下的东西多,想补也补不上来了,着急也没有用了。不要等老师不焦虑的时候,家长再着急,那时候再补,也许就晚了。
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