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小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？
孩子,老师,家长小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
这说明了在考试，对于一年级小朋友来讲的确是非常残忍的，因为孩子们的认知非常有限，举个简单的例子，大家可能都看过这样的小视频。
一行小朋友排着队去上车，回来写答案的时候，孩子非得少写一个妈妈问为什么，孩子回答说前面那个是导游，他不是小朋友，这就是认知的原因了，所以说一年级的考试，有时候我觉得是限制了孩子天马行空的一种思维。
还有一个就是西游记中的4个最主要的人物印在了试卷上，问题是有几个人孩子非得写两个，家长问为什么要写两个人呢？孩子说只有唐僧和沙僧才是人，其他的两个是动物。
总之从这一方面来讲，一些题目对于孩子来讲，由于他的认知，真的不太适合考试。
关于老师对孩子们的成绩有一种焦虑感，其实是老师常年的工作，环境造成了，毕竟老师面对成绩的时候和家长面对成绩的时候不是一样的感觉，老师面对成绩，因为很多班级平行都需要屏蔽，甚至有可能会引起老师收入高低的变化，这都是一个大环境。
不过无论从哪一方面来讲，我觉得一年级考试绝对不应当这么频繁。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请：
暂且不论谁是否正常，就您这个问题应该是基于您自己的假设，没有实际案例。净化网络环境和让教育走向理性，核心就是每个社会的参与者都别人为的臆想教育焦虑。
刚上小学一年级的孩子学习了什么内容？教育部门明确规定幼儿园不得小学化的教授课程，那就等于幼儿园对具体知识的教学等于0，幼儿园的主要目标是引导孩子们适应集体式的学习生活。作为小学班主任，难倒不清楚这些？
成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。我认为这位老师责任心是好的，为了提高自己教学成绩俩月考了4次试。这4次试不理想焦虑，通过这4次证明这位老师违背了教育规律。应该把考试变为小型测验，考试频繁会给孩子造成紧张局势。小学一年级是孩子的一个转折，有地方还没有适应他学习情况还不稳定，还看不出你的教学好于坏，不必焦虑。小学一二年级期末考试一次才是现在规定，我们的教师一定要按教学规律进行教于学，才会提高教于学的质量。
回答于 2019-09-11 08:43:50
刚入一年级，开学两个月，除了期中考试，我们语文考了六次，数学考了五次，英语考了两次，作业很多，家长说晚上要写到10.30半左右，根本没有时间干别的，什么阅读和练字，根本没时间好吧！孩子白天学一白天，晚上再写一晚上作业，大人白天上一天班，晚上再继续上夜班…
回答于 2019-09-11 08:43:50
我真心的为现在的教育大环境担忧。不管什么问题或情况下，总有家长质疑老师~~
我觉得老师的做法没有大的问题，结合我的经历说下：
我的孩子现在三年级，一直是同一个班主任带班。细细想想，老师的带班方法是从一年级到现在，在发生着变化的。
我孩子的班主任是一位有着近30年教学经验的好老师。刚上一年级的时候，对学生抓的很严。上半学期考试低于95分的，要求家长给老师去电话沟通。我也打过电话，虽然我对那1分，2分也不是太在乎。但是和老师沟通下是非常有益的。电话里老师会分析这次考试的难易程度，孩子错题的部分在全班出现的错误率的高低，孩子平时学习中的问题和改进办法等等。我听了后真的很受用，也很感谢。
一年级下学期开始，老师就不找95分以下的孩子了，因为学生的习惯已经养成，只对那些在85分上下的孩子，会单独和家长沟通好的学习方法。到了二年级，我记得有一次期末考试结束，班主任在班级群里说的一段话，让我很感动。她说：对于满分的孩子，要提出表扬，对于没有得到满分的孩子，我个人觉得97分以上的家长就不要太苛求了，还是要让孩子放松下，过个愉快的暑假，一二年级毕竟主抓孩子的学习习惯和学习态度，不要太苛求那一两分了。
这就说明，不同年级的学习难度和要求是在变化的，老师也会对学生的要求作出相应的变化。
现在三年级了，班级的成绩可以说有起有伏，每次第一名的都不是同一个孩子，这是因为三年级的题目又上升了一个高度，老师只会在测验后表扬满分的孩子，分析整体的情况和需要家长注意的地方，比如阅读理解，比如作文要点等等。
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