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做为一名教书育人的语文老师，对于学生提的问题回答不上来，适合当老师吗，你怎么看？
学生,老师,问题做为一名教书育人的语文老师，对于学生提的问题回答不上来，适合当老师吗，你怎么看？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
看来题主很认真。这节课应该是三十年前的一节语文课。因为大多数人并不懂语文教学，我也是离开教育三十年了，教育理念可能已经落后，不妨从这个问题谈谈语文教学的基本理念，以求证于大方之家。语文教学只有四个字，听说读写，就本质讲只有两个字，读写。读就是教会学生读书。好像人人都觉得自己会读书，实际上只有个别人会读书。这恐怕就是几十年语文教学最大的失败。读书读不出问题，读不出疑问，不叫读书，叫吃书，古人叫书虫。如此读书，是越读越傻。孔子著名子弟宰予，曾经就丧礼与孔子对质，师生谁也没说过谁。孔子成了万世师表，宰予成了七十二大贤中排名第七的大贤，排名比子贡还靠山。孔子讲，父母死了，子女该守丧三年，因为父母养育孩子三岁才开始懂道理，生活能自理。宰予说，守丧三年，不演礼不奏乐，礼乐就会懈怠生疏，守丧三月足以。孔子斥责宰予不孝，宰予认为孔子迂。事实上很多问题是没有标准答案的。我们为什么会变成教条主义书虫，根子还是语文教学的僵化程式。从小学读到高中，千篇一律的从领读（或教师朗读）课文开始，认生字，解词，划分段落，总结主体思想，一篇课文三个课时。自问谁不是如此听语文课的？这叫语文教学？还需要把语文课上十二年？买本字典，买本词典，买本教学参考就足够了，语文老师可以下岗了。教会学生读书，就是教会学生从字缝里读出字，读出问题，读出疑问，读出自己的见解看法，不能读成傻子，读成别人说什就信什么的傻子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一个老师，无论教什么科，是不可能百分百全知全通的，老师不是百科全书。老师在教课时有时出现错误，并不稀奇。这么说，并不是一个老师他没有应有的知识，不能胜任所教的学科，就去教学。老师教每一堂课，都要认真备课的，拿起书本就讲是最容易出现错误的。学生对老师提出问题或指出老师的错误，这样的事情很正常，老师应该耐心的解答，虚心的接受。
学生怎么也是孩子嘛，有时提出一些幼稚的问题，刨根问底，也很正常。象“愚公移山”这一课，它只不过是一个神话故事，它是教化我们要做事不怕困难，持之以恒，毛主席让我们学愚公也是这个目的。应该告诉学生不要叫真儿，不要追查里面的細节，没有必要。（欢迎批评）
回答于 2019-09-11 08:43:50
世界之大，包罗万象，有很多的未知领域，我常常坦率的告诉学生:有很多东西我不知道。不过我们可以一起查资料，一起学习，一起提高！
我觉得师生关系更融洽！
回答于 2019-09-11 08:43:50
请你不要一叶障目不见泰山，盲人摸象、以点带面、以偏概全！每个老师都不是万能的神仙，不可能回答上学生提出的所有的问题。况且现在的学生思维活跃，有时候提的问题或者回答的答案千奇百怪、奇思妙想，让老师也无可奈何。即便你能回答上这个问题，并不能代表你的能力和水平就一定比别人高。每个人都有自己未知的领域和知识，不能因为自己一知半解、或者擅长于某个问题和领域，就沾沾自喜、目空一切、目中无人、自以为是。每个人都有自己的优点和长处，也有自己的缺点和不足；不要拿自己的优点长处去和别人的不足之处去比。俗话说得好:“骏马虽千里，耕田不如牛；耕牛虽勤奋，看家不如狗！”请问：难道你就可以得出千里马不如狗的结论吗？——除非有些人智商有问题！
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请。这篇文章本身就是寓言故事，旨在通过文章让学生明白一个道理，只要认准目标契而不舍，一定能够实现自己的理想。当然，故事放在今天，一定会引发学生的争论。我们允许学生展开发散思维尽情讨论，但是更应该关注的是文章蕴含的教育意义。时代不同，立场不同，解决问题的方式也不同，所以，学生提出的问题没有错，但是也没有标准答案。对于这种问题，老师无法给予他们答案，因为这已经超出了课堂教学的范畴。对于自己不会不懂的问题，老师应该勇于承认，无所不知无所不能的老师是不存在的。
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