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做为一名教书育人的语文老师，对于学生提的问题回答不上来，适合当老师吗，你怎么看？
学生,老师,问题做为一名教书育人的语文老师，对于学生提的问题回答不上来，适合当老师吗，你怎么看？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
教师对所教授的教材都要进行认真备课，要针对不同学生的情况提出不同的问题，由学生解答，学生提及的问题，一般都在教案圈圈之内。教师如偶有回答不上的问题，应及时与学生道歉，并和学生一起讨论，得出确答案。如果教师老是回答不上学生提出的问题，那这个老师可能不太称职了。
如果是教材以外的问题，这很有可能，因为老师多半是对口的，不可能是百事通，不可能是百度。老师要坦诚面对学生提出的问题，可以和学生一起讨论，一起查资料找出正确的答案。这样更能赢得学生的信任。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我倒认为这个问题提得很好，正好大家可以探讨一下遇到这种情况怎么办。我抛砖引玉先来回答第一个问题（老师不懂怎么办？）。学生都非常喜欢和信服知识渊博的老师的，所以，要想成为一个优秀的老师，必须要加强学习，增加自身的知识面。但知识是无穷无尽的，无论谁都不可能把知识学满。在我的教学生涯中，也很多次遇到学生提出的问题自己无法解答。我的做法是，大大方方的告诉学生自己不懂，但可以下来之后共同探究，并且告诉学生，知识是无穷无尽的，学习是无止境的，即使如老师、学者、专家、教授也要不断学习，老师不是百科全书，很多知识老师也不懂，所以这就更说明“活到老，学到老”这句话的正确性，同时大家也可以回忆一下小学课文《两小儿辩日》。我平时这样告诉学生后，也没有学生就瞧不起我，反而他们更加信服我，也让学生受到了不自满不骄傲的教育，更能体会到学习的重要性。再具体到《愚公移山》这篇课文回答第二个问题：（如何回答学生提问，我会这样回答：一、移山不等同于破坏环境，移山只是改变地形地貌，随着人类的发展，移山填海的情况越来越多。二、课文中不是说了吗？“投诸渤海之尾，隐土之北”他是用去填海了，并没有投到谁门前，更谈不上自私。三，第三个问题即“为什么不搬家”提得好，提问人应该表扬，这个问题我们先放一放，下面再分析。四，第四个问题，假如没有神仙帮忙怎么办？这个问题更好，提出表扬，但请允许我反问：愚公挖山前知道神仙会帮忙吗？抗日战争时期，美国和苏联帮助我们打日本人，如果他们不帮助，我们打还是不打？所以，不管神仙帮不帮忙，他都会挖下去，至于他死了儿孙怎么办是儿孙的问题，甚至我们还可以想像，愚公搬山是为了方圆几百里居民生活得更好，说不定周围的人今后都来帮忙呢。哪些同学有兴趣可以顺着这个思路写一篇《愚公移山续》。我们可以进行一次续写比赛）。回答完了，我再谈谈我会怎么来上完接下来的课：我是主张活学活用，反对机械照搬的，特别是语文，要学活，不要读死书，活学最重要的是要引导学生合理联想和想象，而老师就好比电视台的主持人，重点是要把握好课堂讨论和学习的方向和节奏，如果学生讨论的方向偏了，老师要巧妙地引导，这一课如果有学生提这样的问题，我会这样做：一、引导学生不深究故事：阐明这是一则寓言，顺便给学生讲讲什么是寓言。就是用拟人、比喻等手法假托某个故事阐明一个深刻的道理。强调“假托”是寓言的基本属性，所以我们大可不必太纠结这个问题，比如小学阶段学习过的《郑人买履》《刻舟求剑》《画蛇添足》，我们没有时间也不可能每一课都要去在枝节问题上展开了来讨论。二、明确回答学生第三个提问：指出具体问题要不同看待，如果真有愚公的话，他仅仅因为自己一家而又可以搬家的情况下去挖山的话，那是不可取的，是不智的，所以作者称他“愚公”（这就明确回答了学生的问题，）。但如果愚公是为了方圆数百里的每一户人呢？他心中有一个远大的目标呢？（然后把话题引走，不在这个问题上久纠缠）。三、重点引向课文主旨：我们今天学习这篇课文，最重要的是要领会作者的写作目的，即课文的主旨，就是要学习愚公的长处——不畏困难锲而不舍的精神。然后顺便结合毛主席的《愚公移山》来学习，指明毛主席的《愚公移山》中的山指的是旧社会（三座大山），还可以顺便提问：我们学生的“山”又是什么？四、引伸总结：世界上任何好的东西我们都要学习，而且还要学以致用，不能机械照搬，比如愚公，我们主要是要学习他不畏困难，锲而不舍的精神，而这种精神还要看用在什么地方，比如愚公如果是把泥土“投诸渤海之尾”，这是搬山填海，既搬了山，又填了海，增加了居住面积，就是好事。再比如“不怕死”本来是指一种精神，如果有人侵略我们，我们不怕死英勇抗争，这就是对的，如果和同学打架不怕死，这肯定是不対的，所以，我们看愚公，即要看他怎么做，还要看他怎么想，也就是说还要看他挖山的真正目的是什么。另外补充一点，对于初中学生来说，《愚公移山》这篇课文是适合学习的，初中学生应该有能力学懂这篇课文。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有教不会的学生，只有不会教的老师。
语文老师回答不出学生提出的问题，就是一个天大的笑话。
课内问题，课内解决不了是教案功课作业做的不充足。
课外问题不能课内解决，下一节课课前解决不了，情何以堪？
只有好学不倦的老师，才能教出学而不厌的学生。
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师，无论是教哪一学科的教师，大中小学的教师，知识占有量不同，各有侧重，在教学过程中，偶尔回答不上学生提出的问题很正常。俗话说得好，人无完人。对于学生提出的问题有时拿不准，找不到恰当的答案，就应该诚实的告诉学生，也可婉转的告诉学生，这个问题需要研究一下。知识再渊博的教师也会遇到这样的问题，其实，学生也会理解老师，如果老师整天一问三不知，经常讲错知识，这样的教师不合格也不应留在教师队伍。
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