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“差生”真的是差生吗？你怎么看所谓的差生？
差生,学生,成绩“差生”真的是差生吗？你怎么看所谓的差生？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
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回答于 2019-09-11 08:43:50
首先明确一点，这里所说的差生单纯的指学习成绩较差的同学，基于教育领域的趋利功能，沒有人或者罕有人把学习成绩好而行为稍有偏差的同学归集到差生行列。
其次需要确定差生差的靶向刻度。
一个同学各科学习成绩总在60分左右，相对于全班各科平均分90以上，这个同学的学习成绩的确较差；相对于全班各科平均成绩50多的班集体，其成绩又可以称为上佳了。所以，我们有必要给“差”定一个相对稳定的靶向刻度，避免疑义。假定一个同学学习成绩长期处于班级未尾，各科成绩都在及格线下，平均分处于50分下，我们应该可以称为差生了，虽然近些年许多教育者为了照顾这类同学的面子造出了所为的“后进生”“学习障碍生”等词，但不管如何粉饰，差就是差，我认为粉饰反而是看不上这些差生，我从来都正面朝向这些同学。
再次我认为差生和他（她）身边的孩子智商上没数量等级的差距，他们之所以成为差生是长期思维偏向所致，这些人要转变，特别是靠老师的辅导进行转化很难。任何事物都有惯性，思维尤甚，想要改变一个人的思维惯性，尤其是从外部改变其思维惯性就像一艘一千吨的驳船要强行改变一艘失去动力的10万吨级航母的航向。虽然在很多老师所写的论文上经常看到对差生转化的案例，并简单罗列了些许方法，但讫今我没有看到一个成功的建模实例。
那是不是差生就没有转化的可能？我认为转化是有难度的，兑变却是有很大的可能的。这种兑变不是丑小鸭变成白天鹅，而像化蝶，在内外因素的促成下完成全新的，甚至是一百八十度的大转变。
让我们静等花开吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
人们常说的差生就是“学困生”，主要是指学习上有困难，成绩不理想的学生。
差生只是相对成绩来说较差，全面的去看差生不见得就是差生。不同的角度去看，有比较就有优劣。
差生一般学习习惯差
上课容易走神，注意力不集中，对学习没有兴趣，不能按老师要求去完成作业，做事比较拖沓，没有较强的自制力，对学习没有更大的毅力去改观现状等等原因，造成学生学习成绩比较差。
学习没有动力，会导致厌学等情绪，在学校可能表现出来就是违反校规校纪的行为时有发生。更有甚者，学生的逆反心理作用下，学校越提倡什么，学生越做什么。导致成为老师眼中难管理的学生。
不是所有学生都唯成绩论
也有一部分学生，虽然成绩差，但是品德一点也不差，抛开成绩不谈，那肯定是优等生。
我们之前一个学生，有礼貌，每次见到老师都会主动打招呼，每次挨批评的时候，态度都相当好，也不嫉恨老师，批评完总是说谢谢老师教诲。班内活动积极参加，喜欢帮助别人，大家都很喜欢他。
我们看待学生，不能带着有色眼镜去看，仅凭成绩好坏去评价学生，会有失公平，那会违背我们教育的初衷。多观察学生身上的优点，会发展身边有很多美好。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
差生是相对而言的。清华大学的差生，与某些高校的差生比，是不在一个层面的。在学校一般把差生分为智力差、品行差。如果是双差生，一般升学没什么出路，但这类学生走上社会，有可能混得风生水起，见多识广了，甚至还能摆出一副很有学问的样子。我们普通人身边应该有不少这样的例子。我也遇到一个很有意思的事情，我以前的一个学生，暂且说成差生吧，走到社会后，经过努力，升到了比较高的地位。而他当年的同班同学，一直是老师同学眼中的学霸，从名牌大学毕业后分配工作，竟然是靠那个差生的人脉才给分配的。简直是对基础教育的一个讽刺。
鉴于此，我个人认为，差生，不是真差，只是优点被暂时掩盖了，具体说，是被分数掩盖了。现在，在教育界都在思考一个问题，教育究竟是育人还是育分，但也只是想想说说，因为毕竟育人无法在社会上获得良好的反馈，一个学校不上课，都到大街上扫地、助人为乐肯定是不行的。最终看的还是分数。关于育分、育人，老师们和专家们心照不宣地对峙着，你说你的，我忙我的，美好理论你来提，脚踏实地我来干。
有一天，二者能够亲密结合，乃民之福、国之幸也！
回答于 2019-09-11 08:43:50
是动物就有三、六、九等，不要不承认。
我举些例子：
同一头母猪怀的猪崽生下来就有大小之分，尾猪崽要大过头猪崽的有还有，那就要出栏后遇到什么样的饲养户了。
同一伙鸡、鸭、鹅，同一个饲养员，喂同样的饲料，同时间长的重量就沒有一至。
题主问的差生也沒说是哪一种差生？
是调皮倒蛋的差生？还是弱智的差生？如果
是前者，教育方法对头，差生也会变为优秀生。后者就不用回答了吧！其实大家都很清楚，就是有少数人故意拿老师来说事，这部分人是另有居心的。
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