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老师让一个优等生带着一个差生，对优等生公平吗？
优等生,差生,老师老师让一个优等生带着一个差生，对优等生公平吗？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
老师的责任是教育学生，除了父母家人谁还会为你的前途担忧！
希望学校的老师不要做浑事，制定什么优生带差生的政策，那是害人。你的压力减少了，你的工作减少了，却增加了别人的家庭压力。如果你把我家好学生带坏了，上补习班可是很贵的，这钱老师出吗？
如果是孩子双方关系好，大家自愿的可以另当别论，如果是老师强行配对的请放过孩子吧。
老师与其想这样的损招还不如去学习一下高级教师，优秀教师，先进教育工作者是怎么教学生的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果我的孩子学习好，我不愿意；如果我的孩子学习不好，我愿意
回答于 2019-09-11 08:43:50
觉得不公平的人可能会有这样的一种感觉，那就是近墨者黑，但其实近墨者黑，如果他本身就是红的很厉害，那么是不是我们就可以把差生的态度变成近朱者赤呢？
所以说，老师让一个好学生和一个坏学生结成对子互相学习，更多的是，在成绩方面进行帮助，差生提高成绩这一个方法我觉得是可行的，对于优等生来讲，更多的是训练自己的一种方法，也就是把知识进行巩固，并且进行教授的过程。
方法其实我们都知道，我们称之为费曼学习法，中国古代唐朝著名大诗人白居易，曾经就是非常牛叉的一个人，他怎么说呢？他写的诗每次都要读给一些年龄大的老太太听，老太太能听明白了之后，他觉得这首诗是非常好的，费曼学习法其实也是讲的这一个问题，学习优秀的人在掌握的知识之后，必须通过自己的语言自己的方法，讲解出去，如果学习差的人能够听明白的话，也就意味着学习优秀的人对于知识的掌握是非常到位的。
基于这样一个观点，我个人认为，学习优秀的学生，如果帮助学习差的学生，能够主动思考自己的学习行为，能够主动思考自己对于差生的教学行为的话，肯定是一个极大的帮助，而这种帮助可能会影响人一生，这涉及到了一个对待同学的态度，对待学习的态度，讲解知识的方法。
因此我觉得，老师让学习好的孩子和学习差的孩子结成对子，帮扶差生提升成绩这一个方案是合理的，并且如果讨论的公平与不公平的话，我觉得这是一个好方法，公平不公平，只能是，他们两人之间的事情。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这对优等生来说，完全不公平。有时，这情况甚至是对优等生的一种侵害。
每个学生，在学习成长过程中，都会受到外部不断骚扰。而在此过程中，家庭教育尤为重要。观察可以发现，优等生之所以变优等，其家庭教育必定较好，反之，差生之所以变差等，其家庭教育肯定较差。这个，相信大家都清楚。
真正的优秀老师、负责任的班主任，不会让一个优等生带一个差生，而会采用一个优等生带一个学困中层生，一个中层生带一个中下生形式。这样，就起到“以点带面，以面成片”的效果。
采用一个优等生带一个思想差生，不但差生改进不了，最大可能是连优等生都变差了。这个，在许多中小学都较常见。有时，若优等生与差生关系处理不好，就可能带来伤害可能。这时，这个老师，可谓误人弟子，害人不浅。
不用多说，前段时间发生的“家长亲自刀刺孩子的同学”事件，就是一个鲜血淋漓的事实。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请，我来回答这位问友或家长的提问。
管理帮助同学，第一需要老师的课后个别辅导，俗称“开小灶”，注意不收费哟！其二，利用同学的互帮互学，选好“小老师”、“小助手”，对后进同学的进步提高，也发挥积极作用，简称“一帮一，一对红。”让一个成绩好的督促、关照、帮助另一个同学，让他按时读书，按时完成作业，效果明显，真的是，“先进帮后进，后进变先进，先进更先进。”
那么，这对优等生同学有影响吗？有的！最明显的，确实会耽误一点时间，多费替人着急的精神。但是收益和好处会更多！1.增强责任感，参与帮扶的同学，慢慢会变得很有责任感和荣誉感，俨然一个小先生，小家长的模样。2.全面提升更多。要管好、帮好别人，让同学做好，就必须自己先做好，做得更好，无形之中，他会更主动自觉学得做得更好！
好与不好，公平与否，请你揣度！
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请，我来回答这位问友或家长的提问。
管理帮助同学，第一需要老师的课后个别辅导，俗称“开小灶”，注意不收费哟！其二，利用同学的互帮互学，选好“小老师”、“小助手”，对后进同学的进步提高，也发挥积极作用，简称“一帮一，一对红。”让一个成绩好的督促、关照、帮助另一个同学，让他按时读书，按时完成作业，效果明显，真的是，“先进帮后进，后进变先进，先进更先进。”
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