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老师让一个优等生带着一个差生，对优等生公平吗？
优等生,差生,老师老师让一个优等生带着一个差生，对优等生公平吗？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
非常公平！
回答于 2019-09-11 08:43:50
两个学生都抱着书睡着了。老师一掌掴在差生脸上：“瞧你这熊样，一拿起书就睡着了”，然后一边手指优生一边继续教训：“你看看人家，睡着了都手不释卷！”
回答于 2019-09-11 08:43:50
看到这个问题，我第一时间就想到了十年前教过的一个男孩子。
那一年，我新接了一个八年级的班。在整理学生资料时，以前的班主任提醒我注意其中的一个学生，郭利生。他的家庭比较特殊，父亲每天不干正事，喜欢偷鸡摸狗。两口子整天打架，闹离婚。郭利生学习成绩还可以，数学比较突出，其它中等。前班主任交代我，这个学生比较胆小，经常被其他人欺负。家庭又是那样，幸亏学习还行，多关注一下，将来能考个学校的话，也能有一条好出路。
没过几天，我进教室时，发现郭利生趴在桌子上哭得很伤心。我问他也不回答，旁边的女同学七嘴八舌地告诉我，他被几个辍学的九年级学生打了，原因是要钱他没有给，对方还让他放学后等着。
下课后，我把他叫到办公室，详细问了经过，告诉他不要怕，我会告诉学校解决的。当然，我也清楚，这种事情往往会不了了之，顶多是派出所出面教育一顿。当务之急是放学孩子怎么办？通知家长吗？当时的手机还不像今天这么普及，他家没有电话。我决定派几个同路的男同学护送他回家。大个子的体育委员高峰和另外两个同学承担了任务。没想到这一送就是两年。这是后话，暂且不提。
大概一个多星期以后，我无意中问起班长，郭利生最近怎么样，没有事吧？班长说：“别人是不欺负他了，现在是高峰他们欺负他，每天来回让他背书包。”我真的愤怒了，先找来高峰，骂了几句，高峰委屈地解释，是郭利生感谢他们帮助，自己主动的。然后，我把其他三个一起叫过来，郭利生承认是自己过意不去，才这么做的。
我忽然灵机一动，高峰他们三个学生成绩都不如郭利生，属于中等生偏下，平时作业往往丢三落四，不按时完成。于是，我先表扬了他们帮助同学，然后批评他们作业完成的不好，最近我要专门检查他们几个的作业。接着，我告诉郭利生，他们有不懂的要问他，但不能抄作业。每天他负责把另外三个人的各科作业收起来，交给我检查，再送给科任老师。
接下来一个月，我每天检查作业，并且常常把他们叫过来抽几道题重新做一遍。高峰他们渐渐养成了不懂就问的好习惯。而郭利生为了当好老师，在弱势学科上也下起了功夫。期中考试，那三个人都有了明显进步，信心更足了。郭利生虽然成绩进步不大，但是，胆子大了，在课堂上敢于积极表达自己的观点。
接下来，整个八年级阶段，他们都在一直上升，尤其是九年级综合复学开始后，郭利生的状态极佳，充到了全区最前面。中考考上了重点高中火箭班（重点班中的重点班），其他三人也都上了重点高中。
事后，我们分析了郭利生突飞猛进的原因，归结为帮助他人的过程中，不断完善了自己的知识框架和知识内在的逻辑联系，从而在中考这个综合性大考中脱颖而出。
回到正题，我支持优生帮助差生。但是，这种帮助必须要具备一定的条件，否则，可能会变成形式主义，损害优生的权利。第一，优生自己有自律性，能严格要求自己。第二，优生有自己的学习方法，比较善于归纳总结。第三，差生能主动学习，最起码不带来消极影响。第四，学校和家庭能积极支持。最起码不反对。如果做到了这些，相信会实现双赢的最好结局。
回答于 2019-09-11 08:43:50
优生有当导师的机会，优生在知识方面得到了巩固和升华。
回答于 2019-09-11 08:43:50
异想天开，差生的影响力惊人的，人啦不走，鬼搀飞奔，爱玩是孩子的天性，一个孩子的教育，绝不可以依赖别人，不可能的，人品教育连你父母都没招，你期望别人？他需要的不是学习教育，而是人品教育，肯吃苦，爱学习
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
公平不公平，要看你从哪个角度看问题。从你提问的目的看，可能有两个看法：一个是认为帮助差生是老师和差生家长的任务，不应该推到优生身上；再者是认为耽误了优生的时间，影响了优生的成绩。
呵呵，其实现在老师们在学校已经不敢用优生差生来称呼不同学习成绩的学生了。
首先，家长们以成绩是孩子隐私为由，曾发生过多次事故和状告学校事件，成功的影响了教育管理部门，现在各义务教育阶段学校不允许公开考试和公布成绩，自然也就不敢承认有优生和差生的存在了。
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