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学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
学生,快慢,老师学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
学习这两个字，并不适合所有的孩子，这一点必须要承认，所以成绩不怎么样的孩子必须要成人，看现在新闻就知道孩子们的心理和个体差异了，走极端的例子不在少数？
回答于 2019-09-11 08:43:50
这就跟踢世界杯一样。
欧洲南美足球厉害，世界杯的名额就多一些，咱们亚洲足球差，名额就少一些。
如果世界杯也学我们中国的学校搞公平参赛，一上来，如果是巴西对中国，还好一些，随便打一个5:0，如果是德国对马尔代夫，一场比赛，20:0也不奇怪。这样玩，强队累死，弱队吓死。观众呢，不刺激，谁看啊？
这样玩没观赏性，所以世界杯不会搞什么公平参赛，搞分层比赛，弱洲你选拔最好的几个球队来玩就行了。
读书也一样。
那些尖子生素质高，领会力强，老师讲一遍就啥都明白了。那些学习能力弱的同学呢，就跟中国足球队一样，派里皮这样的世界名帅来教，也是这里出错，那里出错。
把尖子生和弱生放一个班，老师该迁就谁呢？迁就尖子生，弱生打瞌睡，迁就弱生，尖子生打瞌睡。取其中行不行？行，两边都瞌睡。
把不同水平的学生放一个班学，貌似很公平，实际很不公平。老师课堂提问，叫举手，弱生估计永远不会举手。弱生最怕老师提问，问啥啥不懂，站起来就丢人。内心天天受摧残啊。
尖子生被拖累就算了，反正课堂不上难度，就去校外机构上难度，人家学有余力，怎么样都行。弱生天天受折磨，产生各种心理问题，天天见羊驼。
公平教育，混合编班，貌似对弱生公平，实际上是伤害弱生脆弱的心灵。
就像你让中国队每个星期跟欧洲南美强队踢一场，中国足球运动员得大量退出国家队。天天受虐，不舒服啊。
回答于 2019-09-11 08:43:50
分与不分都有它的两面性，要真正做到因材施教。有些学校只注重优生班，而普通班\"放了羊\"误人子弟罪大恶极。每个孩子都是祖国的花朵，家中的宝贝，误在谁手也是极大的犯罪。
回答于 2019-09-11 08:43:50
义务教育阶段不允许分快慢班，高中阶段肯定分快慢班。
现在教育局在检查的时候要求老师在教案上显示出分层教学的印记，所以说这是从上到下的分层次。
分快慢班对于学生来说也是一个好事。为什么呢？如果各层次的学生在一个班里老师自然而然的会更关注成绩好的，对成绩差些的会忽略一些。老师教学也要考核的，好学生带给他的效益更高。
分了快慢班以后，老师会根据自己班学生的总体情况设计教学。快班的教学进度快教学难度要深一些，慢班相对来说就浅一些。这不是歧视，是基于学生学习能力来定的。
所以说快慢班是符合教学规律的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
因材施教，合适
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是阿道，想给这个世界上不屈从表象的人打开一道门缝，也欢迎志同道合的朋友关注我和我一起交流
任何事情大都有两面的影响，从古代的太极八卦图上就可以看出来了，分为阴阳两面，后有衍生出太极六十四卦，而后西方人在考察自然的基础上提出“物竞天择，适者生存”的理论，他们的道理放到现在仍然是非常有价值的事情。
学校分为快慢班，是有好也有坏。
好的方面来说是对学校和好学生来说。当班级分为快慢班后，学生的水平也开始分开了，那么好学生在一起那就可以发挥更好的作用，其一，老师上课教学可以跳跃式教学，一节课下来可以教授更多的知识，学生也可以训练和培养快速反应的能力，久而久之学习也会越来越好，学生表现越好，老师的积极性也调动起来，老师也就越教的好。周围的同学学习好，压力大，学生也会暗暗较劲的学习，这样老师和学生就可以形成一个正循环，学生和老师都很高兴和收益。当然学生综合成绩上去了，学校的升学率也上去了，对学校来学是最喜欢看到的事情。
坏的方面来说对慢班老师和学生来说。慢班的学生几乎集合了大部分的不爱学习、上课听讲能力差的学生，这样的学生氛围也会带动慢班一些学习正派和踏实的学生，他们遇见问题再也没有可以比他们学习明显好的学生可以问了，这样导致的结果就是慢班学习速度和生涯将会变得很慢，老师也因为学生氛围的差劲也使得教学积极性变低，这样就会形成一个负循环。这样学习成绩就会越来越差。对学校来说影响的差距较小，因为学校是要看升学率的，所以保证快班的数量和层次还是可以的。
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