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学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
学生,快慢,老师学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
C:从学术层面讲。
从教育本质层面讲，所有的分层都有违教育公平，因为压根儿就不应该根据学生学习成绩或智力水平作出区分，否则就是对人性的伤害，对人权的践踏。从教育模式层面讲，分层教学只是一种有利有弊的教学模式，其可行性依效果好坏、成本高低等因素而定。
D:从国家层面讲。
从社会稳定角度看，过早的不合理的区分会导致过早的分流，给社会增加不稳定因素。毕竟分层教学是从智育程度出发的，而非从德育水平实施的。所以说，对处于“好孩子定向阶段”的学生做出区分，不利于其身心健康发展。而高中阶段，学生普遍进入到习俗水平的高级阶段，容易理解分层教学的必要性和社会秩序的合理性。
从人才选拔角度看，高中阶段的分层教学可以提高人才培养的效率。高考本身具备一定的难度或区分度，是选拔性考试，目的是为国家选拔出相对优秀的学生接受更高水平、更高难度的教育。
【小结】从家长意愿、学生身心发展特点、社会稳定角度讲，不支持过早地分层，而高中阶段的分层是目的与手段的统一，值得肯定。至于教育公平，当视社会教育程度和发展水平而定。
【总结】如果有朝一日全国两会期间热议的“高中教育纳入义务教育范围”成为现实，而推行十二年义务教育，到那个时候，仍然建议高中阶段实施分层教学。这是根据学习难度、教学效果、学生需要、人才选拔等因素作出的必然选择。而对于义务教育阶段的小学、初中，采用“划片入学”的形式，不区分重点与非重点学校，不区分重点班与非重点班，其实质就是为了防止分层教学。上述就是根据目前的教育现状作出的判断。
回答于 2019-09-11 08:43:50
与其质疑，不如调适孩子心理，把分层教学当成一个促进孩子进步的动力。
我女儿初中成绩一般，中考冲刺班要尖子生，提高班要学困生，我女儿不上不下，夹在中间。按照当时成绩只能进普通中学。
我没有质疑学校做法，而是把这个当成了促进孩子追求进步的契机。搞不懂学校功课，但是我会给孩子精神鼓励，给她信心。孩子最后考进了重点高中实验班。
学校30个班级，每次大小考试，学生们排名都会有变化，很多普通班黑马会冲出来，也有实验班孩子滑下去。
高二因为选科，重新分班。我孩子依然在重点班，但是她之前的同学就有的进了普通班。
高二之后的考试，还是不断有普通班黑马杀出来，实验班学生成绩掉下去。
其实，学校为了集体升学率，会尽量平衡师资力量。实验班普通班的设置，是为了老师能够方便按照学生成绩接受程度，安排学习进度。
不管什么班，高中三年的教学任务，肯定都要完成。走的快的孩子走快一点，慢一点的孩子，走得扎实一点，为什么不可以呢？
我想，如果是家长，与其质疑，不如鼓励孩子，通过自己的努力，也冲进实验班，或者是快班。
社会生存法则是优胜劣汰。中考高考，是孩子接受得最早的人生考核。
在这个阶段，学会适者生存，学会依靠自己的努力改变处境，总比走出学校，再接受社会的摔打，要好的多吧？
呵呵！质疑的人，应该到社会上去，要求每个职业，每个工作，都实施同样的招聘考核要求，考核标准，薪资超准，来提现自己要求的公平。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看了很多回答，都说分班弊大于利，看了下观点，我倒有不同看法。
首先，分班不是终身制，分班后还是有淘汰制的。在这个前提下，都只说对孩子，对家长的打击，却不说激励。说不上知耻后勇，却也有了奋斗的目标。学校的好坏，除了生源，还有学习氛围和教育理念。好的学校会让学生化压力为动力。而差的就随波逐流，自甘堕落。所以，问题不在于分班，而在于管理者和教育者，怎么去引导。
其次，说教育公平的。且问句，如何才叫公平，有没有绝对的公平。如果不分班，好的吃不饱，差的吃不了，这样公平吗？不说因材施教之类的大道理，说实际的。
如果不分班会怎么样？那么只会造成学校分好坏，教育资源更加集中于好学校。结果造成更大的教育资源分配不公。现在还在说入学难，入学难吗？难的是入好学校。现在还有快慢班的考虑，取消后，入学会更难。
最后，分班何尝不是人生历练。都说现在的孩子打不得，骂不得，抗挫力差。分班后的失落，有同学，有老师陪伴，这样都扛不住，他一个人还能抗什么？这样的孩子也永远是孩子。这本身不就是教育的失败吗？
个人见解，欢迎指正，讨论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
当初高中我没被分到快班，心里也没啥感觉，毕竟一直都是比较崇拜学霸的，人家凭实力学霸，为什么还要跟我们学习一样的东西呢？初中初一初二我没被分到快班，看着学霸们，羡慕的不得了，初三进了快班，上课速度非常快，那会快班书本已经上完，我很庆幸在初二，把书本自学完了。
接着就是试卷试卷，刷题刷题，老师的主要责任变成了到处找试卷，我们不停的做试卷，做完了公布答案，我们自己批改，不会的去办公室，随便抓到老师就问，跟学霸关系好也可以问学霸。
因为是后进的，在普通班也有几个相处的比较好的，他们对我也是满满祝福，并没有难受一类。很多事情都是家长想多了，然后把思想灌输给了孩子。最后导致了因为玻璃心产生的一系列问题。
至少很多年前，在学校里，学霸为尊的思想还是比较兴盛的，自己成绩虽然渣渣，但是跟别的学校的人聊天，还是会说某某学霸，非常骄傲，哈哈。
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