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学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
学生,快慢,老师学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
但是分层教学可以在一定程度上解决这个问题！
分到慢班的孩子就一定不是好学生？不是的。我们知道，有的学生吸收理解能力确实会比较一般，但是学习比较刻苦。我读高中时，有一个同学，在快班时，成绩是中等偏下，老师也不够关注。后来，她分到了慢班（我们高中是每年都分班），成绩在班上属于前列，老师对她也更重视，很明显感觉她更加自信乐观了。后来，也考取了自己如意的大学。
现在市面上很多的培训班，有班课和一对一。所有的班型设置都考虑了分层教学。因为每一个孩子的都是不同的，每个学生的基础，学习接收能力不同，分层教学可以帮助后进生补差，先打牢基础，再慢慢提升。
我是梁老师，欢迎大家一起沟通交流。
回答于 2019-09-11 08:43:50
合适 这才是因材施教
但要流动 差的要退下来
好的要升上去
回答于 2019-09-11 08:43:50
没什么不合适，这样更有利于教与学。
回答于 2019-09-11 08:43:50
好的学校对于学生分层教育那是双向负责的表现，对于学业跟不上的学生教授的难度降低既能提高教学的效率也能提高学生的自信，避免学习跟不上引起的自暴自弃。对于学习成绩好的如果难度太低，学校的学习就是浪费时间，老师为了照顾大部分跟不上的把难度降低重复的教育大大降低了能力好的学生的兴趣和拖慢进度，也容易引起注意力不集中等不良学习习惯，所以还是建议要根据实际情况进行分班教学，各取所需。
回答于 2019-09-11 08:43:50
怎么做只要不违法都是可以的，不用大惊小怪。以前学校还有留级制度，也没见伤害和影响了谁！教育上的事情都是让大惊小怪和胡乱敏感带去了无序境地，导致今日脆弱而又无力现状。中国的问题就在于要解决某个问题不是把问题顺利的提给能解决的主体，二是把问题抛给解决不了问题的人，任凭议论，惶惶不可终日。让干事情的人静不下心来，让搞事情的人却心安理得，让决定事情的人在盲从中盲从在虚荣中虚荣，分不清东南西北，做不了像样决定，敷衍了事，沽名钓誉，徒增矛盾。
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