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学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
学生,快慢,老师学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，这样做合适吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
我给你讲个事吧！
我身边的一个朋友，自己是211毕业的，是我们这个小地方第一个拿硕士学位的研究生，不到30岁就当上了中层干部，一生好强。偏偏她儿子像她老公，是个佛系青年。
她儿子的资质很普通，她费劲心思培养，高中考进了全国重点，能排进全国前100名的高中，然后成绩不理想。她为她儿子付出了很多，保姆式的照顾，各种补习，特长，一对一学物理，然后她儿子只考了一个二本。
在她儿子念高中那几年，她非常焦虑，脾气异常暴躁，但是她儿子上大学以后，注意，是二本，她反而好了许多，因为她儿子在她多年的监督下，已经养成了自觉学习的习惯，在学校成绩非常好，经常拿奖学金。
这个就是我要说的重点！
中国的大学，乃至全世界的大学，都是分层教学的！最优秀的去北大清华，其次985，其次211，再次其他一本，差点的二本专科。
考上了名校，其实意味着无与伦比的压力，国外的很多名校，到期末考试时学生都住图书馆，一住就是两个月，就这样，还末位淘汰！北大清华，传说中一个学期的书单，一个普通人一生都读不完！
所以，能读名校的人，需要有担当名校学习压力的能力，否则也是被淘汰，但其他学校就可以给你一个轻松的大学生活，还能拿到大学毕业证，这难道不是分层教学的好处吗？
中学阶段其实也一样！中学也有一些名校，孩子们普遍反应压力巨大。我儿子就读的中学，也算是我们本地的名校了，孩子们学习和考试的负担着实不轻，语文学习的难度直逼我们当时的高中时代，也正是如此，学校中考才能取得好成绩，考上理想高中的孩子才会很多！
中学阶段日益困难的课程，会让很多孩子逐渐掉队，而老师讲课只能照顾大多数的中等孩子，这时，好的吃不饱，差的跟不上现象越来越严重，导致了差生越来越差！
但是分层教学可以在一定程度上解决这个问题！
分层教学与其说是为了优等生考取更好的学校，还不如说是让差生学到一点东西。
你不要反驳我，请你坐下来，静下心，用你的大脑思考一下这个问题。假如，我只是假如，你不会计算1+2，我给你讲10+20你能否听懂？我给你讲8*9你能否明白？我继续给你讲a^2你知道我说啥不？然后我继续sin30（输入法原因没找到那个小圈圈），ln100你会疯不？我还有呐，计算一下15！，你能揍我不？我给你说的，就是差生一步一步沦为差生的过程，基础不牢，地动山摇，高中老师不会给你补小学课！
但是如果在初中，就开始了教育分层，而不像教育主管部门要求的禁止分快慢班，你就可以在一定程度上得到挽救，初中毕业时，你可能依然不懂指数对数，不懂三角函数，但你可能会懂得实数的基本运算，你可能依然不会画电路图，不会写化学方程式，但是你知道牛顿安培，元素周期表，这不比啥也不懂好吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
学校学生成绩悬殊大，为分层教学，分了快慢班，我认为这样做是非常合适的。
首先，这是因材施教的一种体现形式。
在当前的形势下，社会舆论普遍反对学校分快慢班，认为对成绩不好的孩子，是一种不公平。但是，在中小学教育中，很早就有因材施教理论。也就是说，教育教学应当根据学生的已有知识基础、学习习惯和接受能力等方面因素，采取与学生实际相适应的教育教学策略。所以，学校分了快慢班，是有理论依据的，这是因材施教的一种体现形式。
其次，这是教育公平的一种真正体现。
很多人反对分快慢班，因为他们误认为，分了快慢班，就是对差生的一种歧视，是教育的不公平。但是，自从各中小学平衡分班的这些年来，那些差生是不是都成绩变优秀了呢？我想，答案是否定的。那些成绩很差的学生，并不会因为平衡分班就能提高成绩的。
同时我们也看到，因为把成绩优秀的学生和成绩很差的学生都分在一个班级，也带来了很多弊端。一方面，很多差生不遵守课堂纪律，甚至在课堂上捣乱，影响了教师的正常教学，更影响了其他学生享受正常听课的权利，这对于优秀学生而言，才是最大的不公平。另一方面，不利于优秀学生的发展，由于平衡分班，班级的几十名学生的成绩是参差不齐，教师只好照顾到大多数学生。有时为了让差生也能有所进步，所以，教学进度很慢，讲解的题目也比较简单，那么，对于优秀学生而言，他们也只好陪那些差生一起做一些非常简单的题目。这样的平衡分班，不能让优生更优。
我认为，学校根据学生的不同层次，分快慢班，倒是教育公平的一种体现。不认真学习、成绩差的学生在一个班级，能够让教师因材施教，反而更有利于差生的成长。对于优秀学生，他们的成绩都非常好，对于大家都掌握的知识点，教师也不需要再三地重复讲解，有利于优生的“拔尖”。
因此，我认为，学校分快慢班，正是按照“肯付出则享有优质教育资源”的原则实施分层教学，这是教育公平的一种体现。
大家认为呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
许多初中和高中学校，特别是一些重点学校，都会根据学生成绩分快慢班，我认为这样分班的好处是：可以使每个班都做到因材施教，每名学生都爱上学习，成绩都有提高。
不同学生由于基础不同、学习能力不同，在学习中对知识的接受能力，领悟能力也不同，把同一层次的学生放在一起，有利于教师有针对性的组织教学。
许多老师都是根据班里大部分学生的学习情况，组织课堂教学。优秀的学生觉着老师讲的内容太浅显， 不屑于听；程度差的学生听不懂，不愿意听。这两类学生中，有自制力的，会按自己的方式学习，自制力差的，上课或跑神、或睡觉、或捣乱。哪种做法都让老师反感，会进行批评教育，从而引发师生矛盾，让学生更不愿意学习。
而同等程度的学生分到同样的班级，老师会根据他们的学习情况，设定教学方法、教学内容。优秀学生的班级，老师一般讲的少，让学生自己领悟的多；学习书本知识少，拓展延伸多。而较差的班级，老师要教给他们学习方法，点明重难点，不理解的地方反复讲，多次练，使他们掌握学习内容。
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