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小学生数学不好怎么办？
孩子,数学,不好小学生数学不好怎么办？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
1：先从简单的入手，千万不要因为成绩不好，就送孩子去学奥数这类难度较大培训，合适的难度才能最大限度的发挥孩子的主观能动性。
2：一定要弄懂书本上的知识。
3：不要满足于会做一道题，要理解其中的算理。
4：不要责骂孩子，要给树立孩子的信心，一步步慢慢来。
5：要有耐心，要看到孩子的点滴进步，一次的成绩不能说明他努力的程度。
6：参加一些数学思维类的课外兴趣班培养数学思维能力，或者补习基础知识的班级，不要觉得现在读高年级了，送孩子去补习以前的知识会丢脸，孩子重要还是丢脸重要自己选择。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学数学学习主要分四类和一些杂项。数学学不好一般也就分四类了。
（十五年真实经验分享）
一、计算和巧算思维。
小学数学一个最重要的目标就是：精准快速地计算。1-3年级，很多孩子计算总出错，但都是“一不留神”“没看清”“一着急”……请注意一定要从一开始就重视这种所谓的“心慌”。要和孩子一起分析错题，沟通当时是“把什么看错”“把什么忘了”，帮孩子分析清楚是哪几种“惯性粗心”造成的错误，强化练习，应该会有很强的提升效果。
提供一个方法：把本子中间划一条竖线，一分为二。一边做题，另一边在同样的位置做稿纸和演算，规范草稿纸对提升计算有奇效，很多错误都源自于草稿纸太乱、数位没对齐之类的。
另外，巧算思维也相当重要，从最早的加减法就应该训练孩子多种方法计算“凑十”“凑整”“拆分”，再到后面的分配律、结合律、分组法……多种方法多种思路都是以简化精准的计算为目的的，多种方法计算的好处就是，如果算错很快就自己发现了，因为几种计算结果尾数或者某些特征会不一样，出现矛盾。很多计算好的孩子，若计算错误，几秒钟就能发现结果应该是有问题。
高年级的巧算也是有很多规律可循的，都是固定的几种思考方式和题型，好好吃透巧算原理比记题型重要的多。
计算是小学最基础最重要的任务，解决实际问题的逻辑思维是以精准计算为前提的。
二、几何图形的性质及面积。
几何图形在小学的难度也不能算低，除了基本图形的特征、定义、性质、面积计算要理解之外，高年级还会有组合图形的特定区域面积的求解。
这类问题学不好怎么办呢？以我多年的辅导和孩子们沟通的经验来看，也是有章可循的。
首先，打基础，认真理解各种图形的定义、性质、和面积算法，强调一下，是透彻理解不是背过就行的，若透彻理解的话，定义和性质是相通的，一理通，百理明。
下来，就是组合图形的面积巧求了，这部分可谓是小学数学的难度担当了。关键是看起来几乎没有固定模式，题型可以千变万化。其实，最难的那部分题型无非是几种基础几何模型（题型）的组合，网上搜一搜应该就能搜到，加上应对的几种解题思路（割补、平移、辅助线……）
每种基础模型（题型）是我们重点要理解的，注意，是理解为什么这样做，还有没有其他做法（往往是有很多种做法的），不是记住怎么做。
这样的话，组合后的难题，练习起来就事半功倍了，一段时间就会有很大提升。
三、数的性质
其实就是整除性、余数、奇偶性、质数相关……
这类问题学不好的原因在于：1.记不住性质。2.不会应用，很多道理和性质都知道，但是不能具体的题发生联系。
这方面要提高，没有太好的办法，记住性质，然后就是要多做题，稍微坚持多做题就能发现，每个性质就那么5、6种固定的的题型，自然迎刃而解了。
四、具体问题的解决（应用题）。
从三年级开始，我们逐渐就会碰到一些有点难度的应用题了。
应用题经常会被大家认为很难的题，考试大分值的题，几乎贯穿整个小学数学学习。
那么，如何学好小学应用题呢？
三句话：从思考方式入手，特定题型特定方法，将各种题型归类。
比如行程问题、工程问题就是一类问题，无非是时间、速度（工作效率）、路程（工作量），抓住三要素的关系，就不难解决问题，
再比如，分数应用题、百分数应用题、和浓度问题，基本要素关系和思考方式也是一致的。
但有些题型就是固定的思考方式，比如：和差倍问题、盈亏、经济问题、还原问题、植树问题、周期问题等，这些问题相对比较好提高，特征是思考方式和分析方法基本不变，多听讲解，多练习，最关键的是要思考，让孩子试着讲解，当一个小老师，会讲题自然理解透彻，自然见题拆题。
好吧就先说这四个比较重要的方面吧，为什么说重要呢？这四个方面直接决定中学的数学、几何、物理以及大学里绝大部分工科专业学科的学习效果，非常重要！
本文纯手打，纯原创。
如有转载请注明作者：米多88。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先对象不同，方法不同。不知道孩子是小学，中学，还是高中。
我是一名教师，读书时候，数学一直都是名列前茅，说一下我的观点。
如果是小学生：
1、家长不能急于求成，要有耐心，耐心的帮助孩子克服学习上的困难；
2、要培养孩子良好的数学学习习惯；
3、要注重孩子的基本运算能力和数学思维能力的培养；
4、要多与学校老师联系，及时了解孩子在学习上的表现及学习上出现的问题，帮助孩子克服学习上的困难，解决学习中的问题；
5、要多鼓励孩子，鼓励孩子勇于面对数学问题和解决数学问题；鼓励孩子多与成绩好的同学进行学习上的交流。
如果是中学生：
中学数学，开始向学生发散思维发展，而是出现了方程、函数等初步抽象的概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足;而且对孩子的学习能力上也会有相应要求，这时候容易出现学习成绩分化迅速，小学的尖子学生，到初中能够保持的为数不多，对学生自主学习、自主适应的挑战很大。所以这时候，要帮孩子掌握或形成自己的学习方法，培养好的学习习惯。不仅对于数学，对其他学科也一样。我建议您先给孩子做一下个性化诊断测评，先了解一下孩子的实际情况，这个个性化测评是比较科学的一种方法。
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