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对于学前班的孩子而言，是正确引导好还是直观误导对？
孩子,老师,家长对于学前班的孩子而言，是正确引导好还是直观误导对？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 我遇到一个问题比较纠结。这个题目是孩子上幼儿园书本上有的一题，那么孩子放学回来跟我说：妈妈，你说的和老师说的不一样。图中铅笔字是我教孩子这么算的，那么今天回来后孩子把作业给我看了下，遇到老师在书本标注这么说的，大家可以看看【红色字体】。我完全不赞同，给孩子老师去了电话，问老师这个做法怎么来呢？老师说，她们是以孩子的直观条件来讲这道题。也就是说孩子看到车上有几个小朋友，减去下去的，然后再加上上去的小朋友。我就问了，公交车停车没开门前是不是有个总人数？开门后下去几个减几个？再加上上车的？老师说了，其实她们都知道是这样算的。那我问，为何要这么误导孩子的理解能力呢？图中红色文字这种算法大家也同意吗？就是孩子看到车上坐着的人数减去下车的，然后加上车的人数，最后是得出结果。我听后是真不认同的，题目就是题目，正确的总数做老师的我肯定希望正确去引导孩子知道是这样。哪能这么减人数呢？孩子都是以老师说的为主，既然是这样我更不会这样认同老师的做法。在预习这道题之前有问过孩子你怎么算？他就是和我想的一样的。所有在车上的小朋友人数再减下去的，得到坐在车上不用下车的。那么这个问题如果大家遇到这样的，你们怎么办？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
这位家长首先对你这么重视孩子的教育感到欣慰，你是一个负责任的好家长。我为你点赞。接下来我就说说这道题。我很是认真的看了看图，生怕我也理解错了。现在我对这位家长说，孩子的幼儿园老师并没有说错。
作为大人我们都清楚用减法是从总数里减去，这点毋庸置疑。家长和幼儿园的分歧就是家长认为车上的总数是14，应该从14这个总数里去掉，那这位家长在认真地看看图，第一幅图里下来的那6个小朋友就是图里车上坐着的那8位小朋友里面的6位，那么也就是说总数应该是8而不是14，这是没错的。所以正确的答案就是8__6+7=9，第二幅图也是同理。
这就是低年级教学，有时会另家长怀疑自己的智商。其实是大人想的太复杂了。
希望提问题的家长看到后我们可以一起交流这个问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀！
老师的答案是对的！
1、看图列式重在看图、理解、分析。
仔细看图，车上8张面孔与下车6张面孔一致，可以理解是车上8人下来6人。这样的话
8-6+7=9成立。
2、学会从图片看出完整故事的思维很重要。
图片是静止的，但故事是完整的，孩子从图片学会表述:
车上8个小朋友，下来6个，有上去7个，现在车上有多少个？
这样的故事很顺畅、完整呀！
3、家长的做法和老师的解法往往会大不同。
为什么会这样？不是因为老师有参考答案，而是因为从教和不从教的角度不同。教育者在引导孩子的时候往往从教育的本身出发，而家长容易从已有经验出发。
所以，当有疑问时彼此沟通了解很重要，这才是真正对孩子负责。
我的关注教育的小E，欢迎你的探讨。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢悟空小秘书邀请，学前班的数学教学就应该直观加引导的教学，特别强调的是直观教学，原因在于孩子们的年龄小，抽象思维差，具有很强的形象思维和具体思维，利用图形或实物教学易理解，教材的编制也是遵循这一原则的，在教学过程中老师起个引导的作，先怎样、再怎样、最后怎么了等等，例如小朋友们乘公交车问题，老师通过正确的引导，让孩子们看着图数一数，对孩子们的解答没有什么难度的，就是到站后，车里面的总人数减法下去再加上来等于现在车上有多少人，通过教学，这种思维方式是应该让孩子知道掌握的，我仔细看了看原图在编题方面有点问题，应该告诉到站后车里一共有14个小朋友，不应该显示8个小朋友，这是误导(式子中14条件中没有)，下去6个又上来7个，现在车里共有多少个小朋友？这样孩子易理解，也是加减混合。
总之，学前班数学的教学，正确的直观引导，有利于培养孩子们的思维！
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢小悟空邀请。
这道题非常有意思，就我辅导一年级的经验来看，
基本会做的孩子都是按照幼儿园老师的理解，而不是家长的理解。
所有的正规教材，也是支持幼儿园老师的理解，而不是家长的理解。
但家长的理解也没有错，这是为什么呢？
这要从儿童智力水平的发展说起，4~7岁的孩子属于前运算阶段，最主要的特征就是用表象符号或形象符号来理解外界，前运算阶段仍属于直觉思维阶段，也就是看到什么，就是什么，不考虑事物中的内在逻辑。比如在这个年龄段的孩子面前摆上同样重量的棉花和铁块，100%的孩子都会选棉花，因为棉花看起来大。
7岁之后的孩子，才开始进入具体运算阶段，慢慢有了抽象概念。
回到这道题，这是一道幼儿园阶段的题目，那么也只能按前运算阶段的思维方式来设计和来解答。看到什么就是什么，不考虑现实中的逻辑。
如果这道是三年级以上的题目，才是按照家长的思维方式来解答。
辅导低龄孩子，一定要考虑到孩子思维的特点，而不是追求“正确”的理解。所谓正确的理解，有时反而会干扰孩子思维能力的正常发展。
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