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孩子心理素质极差，该怎么培养？
孩子,自己的,心理孩子心理素质极差，该怎么培养？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
孩子热爱学习的基础是有促进学习的环境和学习氛围、有来自外界的持续监督和促进、有能够即刻实践验证知识有效收益的机会，正是基于此现代学校应运而生。学校创造了专注学业的学习环境、学生之间相互“攀比”学业共同促进的学习氛围；提供了来自专业老师的授课监督，采取了考评测验、排名评优等一系列促学手段；学校提供了与社会对接参与实践检验知识的机会，学校与学校之间也会通过运动会、各种赛事综合检验孩子们的学习情况，让孩子们有机会检验自己的学习成果、查找自己与同伴之间的学习差距。学校是孩子们学习成长过程中的小社会，它让孩子们能清晰看到自己成长进步的清晰脚印、看到自己与同伴之间的成长差距，运用孩子之间追求成长“相对优越感”的攀比心态，以不断促进孩子们释放学习潜能量、发掘新的学习兴趣，以达到“学而不厌”的目的。
4、教导循循善诱
提升孩子学习成长历程中的心里承受能力，就必定离不开生活，只有能够经受住生活时间检验的处置办法才是有价值的。 ① 适度为孩子的学习成长制造困难。心里承受能力差的孩子，其根本就在于他们所经历过的事情太少、生活过得太顺利，或者所有成长事务都被家长都安排好、代劳了。面对孩子的学习成长，作为老师要适度的为孩子的成长设置障碍、制造困难，让他们需要自己动动脑筋才能获得某些东西，比如给予完成学习任务的孩子小红花、让孩子自理部分生活实践......② 培养孩子乐观向上的学习成长心态。生活就是化解一个又一个成长的困难，积极、乐观的心态才是战胜它们的法宝，老师就是孩子学习成长中的榜样，在生活中无论遇到什么困难、挫折您都需要为孩子示范如何以积极乐观的方式去应对它们，为孩子树立好榜样；③ 逐步放手让孩子自己的事情自己做。对孩子进行成长教导的最终目标就是赋予孩子们独立适应社会生活、处理社会问题的能力，无论您情愿或者不情愿，他们终有一天必将离开您的庇护而独立生活。因此，教导孩子学习成长需要根据孩子自身的学习成长能力给予他们“自治”，引导孩子通过自己的方式去面对困难、解决问题并最终实现完全放手。教导孩子成长的过程就是陪伴孩子完整经历：你看我做——我做你学——我教你做——你做我看——你自己做，就是帮助孩子完成从“完全无民事行为能力人”到“完全民事行为能力人”的成长过度。因此，教导孩子学习成长就如同放风筝，您不能操之过急一下子把尾线全都给放完了、也不能紧握着尾线完全不放，您需要做的就是因风筝飞行的高度、风向等综合因素，因势利导的调整手中系着风筝的尾线，为它们自由翱翔“掌舵”。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现代的社会竞争非常激烈，很多孩子在面临困难时，会觉得不知所措。这和家长教育方式和家庭成长关键是分不开的。首先从，从精神分析的角度来说，孩子在肛欲期受到父母的影响会很大，刚与其父母对孩子的管教越严厉，那以后孩子的抗压能力就会越差。相反的如果家长对孩子的一些比较具有探索性的行为给予一定的鼓励的话，那这样的孩子在今后的生活和成长中就会变得相对抗压能力要强一些。其次，无论社会环境如何，家庭永远是一个人成长最重要的环境，父母对孩子来说是永远的模仿对象，也是永远的生活楷模。如果父母对于困难总是采取逃避的方式，那么孩子在处理相关问题的时候也会采取相同的模式，会出现逃避的情况，这样的孩子自然抗压能力会差一些。第三，社会的环境对于一个人的影响也是很大的，这个就是我们平时所说的集体潜意识。如果整个社会都体现出了一种不负责任、逃避的这种社会氛围的话，那么一个人出现逃避的这种状况也是可以理解的，这样的孩子抗压能力自然也会差一些。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不要把要求孩子比自己强或者比别人强作为经常性的目标。会适得其反。我把文章拍成了视频https://www.ixigua.com/i6919148979921879559/
回答这个问题前，问问自己，你真的认为孩子心理承受能力差？请连问自己三遍，同时问问自己你和谁对比得出的这个结论？学霸？小说里面的人物？还是对比经历了沧桑的现在的你？
第一：不要给孩子负面的心理暗示
孩子的成长是循序渐进，不要为了要他变得坚强去刻意做什么训练，更不要为了让他赢在所谓的起跑线而定下一个很高的目标，这其中尤其不要给他负面的心理暗示，比如什么你如果做不到就会变得软弱，就会输给别人，什么你这样的年纪就应该做的比现在更好之类话，孩子本来就没有经历过，有畏难情绪很正常，你越说越让他缩手缩脚，反而不敢大胆尝试，鼓励的前提是你也能做出示范。
第二：家长不要自我催眠
我们经常犯一个错误，就是相信自己经历了很多事情以后，假如回到从前，我们一定会做的比以前更好，比如回到校园我一定会努力读书，回到以前我一定不会犯这样的错误，这是典型的自我催眠；相信我，就算穿越回到从前，你还是曾经那个少年，什么都不会改变。。。。更可怕的是你的自我催眠会让你传递到现在孩子的教育上，既然你能在那个年纪能变得优秀，你的孩子在你的指导下一定也行。其实并不是在让孩子承受压力，而是希望他变成你自我催眠后期望他变成的样子。
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