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假如有一半的学生上不了高中，这样会不会对社会的发展有影响？
高中,孩子,社会假如有一半的学生上不了高中，这样会不会对社会的发展有影响？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
口袋里面卖猫的事，不看好！
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，即使考不上高中，也能读职校
回答于 2019-09-11 08:43:50
不会，因为现实就是并不是每个人都是读书的料，而且也不是不上大学就没有好的前程。事实证明有许多有文化的反而给没文化的打工。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个人接受更好的教育是为了开阔自身的眼界，提高个人的专业技能，培养个人的素养，促进彼此之间人际关系的和谐发展，但是现在很多学校并没有达到这样的要求，高学历的人才越来越多，但是大家对于学习的热情却在不断下降，人才的不断增加，导致竞争不断激烈，但是多数大学生却很难对自己行成明确的定位，导致的结果便是劳动力的浪费。
一个人的需求和自身的能力是息息相关的，当一个人能力越强，对外界资源的需求也越多，而大学生很容易将自身定义为强者，对于外界的资源相对也就有了较高的要求，能力的强弱和获取资源的多少是对等的，在能力不足的情况下，过高的要求外界资源的多少，很容易被环境所淘汰，但是个人内心的固执却很难因为外界的言论而发生改变，如果自身定位较低，反而可以更好获取到更好的资源，让自己得到更好成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一半初中生上不了高中，是发展的必然趋势。目的就是使分流下的一半学生参加职业教育，成为工厂的工人。都是大学生，工人谁当？社会怎么发展？
2019年深圳，公办普通高中录取率，已经从47%下降到45%。
陕西宝鸡发布了“中考复读禁令”，禁止公立中学、民办初中、普通高中、校外培训机构招收初三复读生，为的是确保普高、职高按比例录取任务圆满完成。
让我们来深挖解读下这条政策，看这条政策背后的教育趋势。事情，也许并没有想象的那么糟糕。
其实，教育分流并不是突然有的新政策。
早在2018年，已经有部分省市开始严格执行中考教育分流。湖北、广西、江苏等多省市保持6：4的普职比。
教育分流的本质，源于国家大力落实“普职大体相当”这一核心发展观点。
人民网解读“普职大体相当”，是将职业教育视为与普通教育价值相当、地位相等、作用互补、缺一不可的类型教育。
“普职大体相当”绝不仅仅是普通高中教育生源等同于职业教育生源这么简单，它代表着教育将往多元化发展。
那什么才是职业教育呢？
职业教育，会在教学上减少理论知识点的讲授，更注重孩子的核心素养、核心能力的打造。会与企业实际需求相结合，将学生职业生涯发展必备的“独立工作和独立思考”的素质和能力建构起来。
这充分说明了，我们的教育开始加快转型，在教育的环节中，开始培养孩子们未来生存的能力越来越提前，也越来越重要。
家长大可不必因此感到焦虑，因为教育的分流不是普职分流才开始，而是一直都存在。
以前是靠分数来分流，分数高的孩子有更多的选择，上名校、选专业，而分数低的孩子无论是在学校还是专业上都几乎没有选择，面临的是教育的淘汰。
现在，普职教育分流的出现打破了分数分流的格局，孩子不必完全依赖分数而担心被一种教育淘汰。
而是可以根据自己的天赋和兴趣爱好、思维优势和能力基础，在普通教育方向或者是职业教育方向中，选择适合自己的教育模式。
因此，“普职大体相当”所带来的普职分流，未尝不是一件好事。
事实上，普职教育分流在全球也不是中国首创。
在教育方面享誉国际的新加坡和德国都采取了这种普职教育分流的方式。
新加坡会按照快捷班、普通学术班、普通工艺班的方式进行分流，德国则出现基础职业中学、实用专科中学、文理中学3种分流方向。
与中国不同的是，新加坡和德国甚至将分流提前到了小学阶段，让孩子们能更早地去根据自己的兴趣偏好选择未来想要发展的方向。
新加坡国务资政吴作栋曾对教育分流发表过看法：新加坡人专注于自身潜能的开发，我们终身都重视教育并关注相关技能的获得。
而在德国，对职业技能的重视程度更上了一个台阶，在德国，没有经过职业技能培训的是不能工作的。
也正是职业教育建造了德国高精工业的基础，为德国经济发展培养了大批专业技能精良的职业人员。
最关键的是，教育分流从未打断了孩子们的选择，而是让孩子更加灵活变通地根据爱好志向去调整接受不同的教育。
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