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将当堂知识进行测试评估，达标的学生“奖励”不给留作业可行否？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

将当堂知识进行测试评估，达标的学生“奖励”不给留作业可行否？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50




不可行也不可取。

学生当堂测试达标，只能说明学生当堂学会了，不代表课下也会，更不能代表学生永远一直会。有的学生当堂学会了，但下课就忘，一做作业就错，所以当堂达标有可能是学生学习的一个假象，对有些学生而言，也可能是“假学”“假会”。

也正因为此，教学过程才设置了“作业”这一常规环节，其目的就在于巩固和训练学生当天课堂上所学知识，通过做作业暴露学生在学习中遇到的困难和问题。不要认为只有学生不好的学生在做作业时容易出错误，好学生在做作业时也会犯错误，作业就是这样一个让学生出错和纠错的教学反馈过程。不给“达标”的学生留作业，他们就失去了这样犯错和纠错的机会，不利于知识的深刻理解和掌握。

不仅如此，学生当堂学会的知识，不论多么聪明的学生，也会遗忘，也需要通过作业进行复习巩固。所以，对于当堂知识评估后达标的学生而言，不能不留作业，而是要针对学生学习的不同情况，分层、分类布置作业，这就是“因材施教”。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

回答于 2019-09-11 08:43:50

完全不行。这样的后果，非常的不好。其理由有如下七点:

1、助长了学生骄傲、自满、不思进取的恶习与惰性；

2、对没有达标的学生是一种伤害、鄙视、打击和自尊心与自信心的伤害；

3、影响与破坏了班级管理科学化的进程与团结；

4、影响与损害了班风、学风的良好秩序的维护；

5、很容易引起师生关系与同学关系不能有良好融合与稳定；

6、影响与破坏了学生的课后复习的主动性与责任心；

7、增强与加大了学生的学习压力与心态情绪的不稳定性。

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请。当堂知识测试达标不留作业，我认为可行。

回忆起我初中时代的学习生活。给我们代几何的是一位年轻老师，他的课堂上，每学新知是识后都要出一个或几个题目当堂检测，全做对后，可以勉除一次作业本上的作业。那时我们住宿一个周回家一次，每到周六上午最后一节课，他他的一节数学课，他又是班主任，所以，他会在黑板上布置几道题目，全做对对后就可以提前回家。每次我都第一个交作业，第一个离开教室、回家。

当堂知识测试，以巩固所学知识。如果认真听讲了，巩固题目全做对了，不再给学生留作业，这是对学生的一种奖励。回忆学生时代，是很珍惜这种奖励的。其实老师也不用担心学生会自高自大，相反，学生会在课下、课外更加努力学习的，他要保持这种荣耀，他会自觉地去学习去钻研，这些都是主动的，而不是老师布置几道题目被动地去完成，那种效果是不可相提并论的。

作为老师，当奖励成为一种习惯，心理学上会对学生起积极地诱导；作为学生，当奖励成为一种习惯，心理学上学生心理会极大地满足，这种满足会促使学生不断进步，对学生的一生影响很大。

我是大家教育资讯，欢迎一起交流。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请。

我觉得完全可以对“达标”学生奖励免除作业。

首先，这是提质减负的需要、因材施教的最好提现。

我们现在提倡因材施教、分层教学、差异化教学。如何分层、如何差异化？我们就是通过学生对知识的掌握情况进行划分，而检测学生是否掌握、掌握的程度怎么样，还是要通过测试。那么通过测试已经“达标”的学生，说明掌握较好，完全可以减少作业或者免除作业，把时间腾出来做别的事情。

其次，“达标”学生奖励免除作业，更能激发学生学习主动性。

人还是喜欢偷懒的，小孩子更加如此。当学生发现当堂“达标”后，就可以奖励免除作业，学生会更加认真听课，甚至主动提前预习，力求“达标”，赢得免除作业的奖励。如此一来，大大激发了学生学习主动性，提高学习动力。

还有，“达标”学生奖励免除作业，更能促进学生全面发展。

孩子的时间是有限的，如果大量的时间放在课后作业上，必然就挤占了孩子娱乐、锻炼、劳动的时间。反之，孩子可以有更多的时间，做自己感兴趣的事情，促进学生德智体美劳全面发展。

所以，我觉得“达标”学生减少或者免除作业，这种方式很好，值得推广。

我是@老九皮四 ，欢迎关注探讨！

回答于 2019-09-11 08:43:50

当然可行，还会调动学生听课的积极性呢！作业在于精，而不是繁多。可惜，不是每一位老师都懂这个道理。

家庭作业，从侧面反应了老师的教学水平。现实生活中 ，有的老师为了惩罚学生，甚至让孩子一遍一遍的抄写课文。这种愚蠢的作业只会抹杀孩子的学习兴趣，让他们对学习产生厌倦和抵触。因此，一个孩子，能遇到一位有方法的好老师是多么的重要啊！

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