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二年级学生不认识几个字和拼音，是否再读个二年级比较适合？
孩子,家长,课文二年级学生不认识几个字和拼音，是否再读个二年级比较适合？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 想问下各位老师家长朋友们，二年级学生，智力正常，但不认识几个字和拼音，一张试卷几乎空白，课堂教学时她他对学习几乎毫无兴趣，求好的方法解答。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
小公鸡和小鸭子练习题
上面是一年级下册第三单元第五课小公鸡和小鸭子的课后练习题。如果家长能天天督促孩子完成以上类似的练习题，学好语文真的不难。不过你家孩子“二年级了，认识不了几个拼音和生字”，说明语文基础很差，现在是不允许降级的，所以唯一办法是只能充分利用假期的时间，从一年级开始，一课一课地按下面学习方法去辅导孩子过关，希望有所帮助。
1、初读课文。
首先指导孩子听课文朗读音频或看课文情境朗读视频，初步懂得课文主要内容。
其次让孩子养成预习课文的好习惯。
①标好自然段
②圈好本课12个生字
③用横线画出有关词语。
④标记课文难懂的字、词、句。
⑤边读课文边记忆生字和词语。
2、精读课文
第一自然段要掌握的知识点为：
①小公鸡和小鸭子要去干什么？
②“一块儿”换个词语，用“一块儿”说句话
③认识提土旁（与土有关），如地、块、场。
④区分同音字“块”和“快”
第二自然段要掌握的知识点为：
①小公鸡和小鸭子在哪里干什么？结果怎样？
②为什么小公鸡捉到了很多虫子?而小鸭子捉不到虫子?用“因为”……所以……来回答。
③区分zǎo dào（早到）和zhǎo dào（找到）
④体会“吃得很欢”和“急得直哭”
⑤形近字“直 真 具”的区分
⑥提手旁（与手有关）的字 如：捉、把、挂
第三自然段要掌握的知识点为：
①区分同音字“和 河 荷 禾”
②三点水的字（江 河 清 没）
③足字旁的字（跟 路 跳）
④换部首记生字（跟 根 很）
⑤小公鸡和小鸭子又来到了哪儿？他们在干什么？结果怎样？
⑥为什么小鸭子不让小公鸡下水？小公鸡为什么会下水？
⑦理解“偷偷地”
第四自然段要掌握的知识点为：
①口字旁（一般与口有关）的字 如：吹 吃 叫 喊 听
②理解“忽然”和“飞快地”
③仿句练习
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。
小鸭子飞快地游到了小公鸡身边
小蜗牛（ 慢慢或轻轻或悄悄）地爬到了大白菜上。
④小鸭子在水里捉鱼时听见了什么？他又做了什么？小公鸡为什么要谢谢谢小鸭子？
⑤学了这篇课文，你懂得了什么道理？
至于一年级拼音，可以让他在儿歌与手势中反复记忆与区分。如b和p的记忆 b（右下半圆bbb）,p(右上半圆ppp)，也可归类记忆（一年级语文上册52页就有声母、韵母、整体认读音节三个表）。特别易错的音节有ye和liu ,孩子们喜欢写成yie和liou,帮助改正和记忆，可这样说：韵母ie变成整体认读音节ye,要把小i改成大y,除了声母y后面是ou读成you（优）外，其余都是iu（优），如liǔ shù shān qīng shuǐ xiù
总之 多交流多总结多过关，孩子一定能赶上来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
智力正常的话，应该没必要留级，以下几点供父母参考：
1. 每个小朋友的语言认知能力发展速度不一样，有的在幼儿园时期已经相当突出，有的要到小学二、三年级才逐渐跟上平均水平。这其中有先天的原因，也有后天环境的因素，但可以肯定的是，只要心智正常、环境正常，语言认知能力之间的差异会随着年龄增长逐渐减小差距，所以不必担心；
2. 建议暑假期间，父母帮助孩子多进行拼音、识字方面的训练，现在网上有大量丰富多彩的教具、课程，可以多多尝试，注意哪些能够引起孩子的兴趣，坚持下去；
3.日常生活中父母尽量要保持温和耐心，不要把焦虑和担忧传递给孩子。孩子虽小，但却是很敏感的，如果感知到父母情绪的变化，会有压力，更不利于学习。
另外，如果实在担心，不妨带孩子到医院做个检查，排除了生理、心理疾病之后，应该会更放心，再积极寻求解决之道。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看你自己愿意给孩子留级吗，我女儿班上有个学习不好，家长直接给留级了，我女儿升二年级，她一年级留级了
回答于 2019-09-11 08:43:50
我家孩子一年级，已经会读课外书，大部分字都能认识了。二年级不认识几个字拼音也不会这样的孩子完全是智商有问题。应该留级。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子的可塑性是相当的惊人的。他不是一个没有生命、不会进行自我调节和适应环境的物体。
家长所说，孩子不认识几个字不会拼写拼音，这都是一些表面现象。家长并没有考察和关注这些现象的原因。如果不知道原因如何能想出对策？
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