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作为普通班的老师，学生普遍不想学习，该怎么办？

学生,老师,家长作为普通班的老师，学生普遍不想学习，该怎么办？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

作为普通班的老师，学生普遍不想学习，该怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我今年教了高三理科的普通班

你说的是重点高中的普通班还是普通高中的普通班？

我教的是普通高中的普通班

开始接班时他们上课说话，睡觉，吃东西，

玩手机，只有几个同学听我讲课，教学进程总是比别的班慢一拍。

领导巡视的时候，领导进来都扒了不起来。

每每从教室出来心里都堵得慌，一身本领不知如何施展。

为什么出现这种情况呢？

1.他们是真不会，没基础，没习惯，想听听不懂。

2.家长不重视，学生就跟我明说，家长说在学校呆着就行，学不学会无所谓。

3.对自己的前程没有规划，混一天算一天。

面对这群孩子，虽然无奈，但这是我的工作，每天想些办法，积极应对。

1.套近乎，拉进距离，就说你们这样是正常的，学习不是一天两天的问题，家长只让你们学习好，却不知道怎样帮你们学习好，他们因为被理解很高兴。

2.设置简单问题吸引他们，比如

电磁感应是谁发现的?

A杨老师

B王老师

C谢老师

D法拉第

学生乐的呀！说老师你再出几个，就这样学物理学史！我说这不行，考试不能这么考，还是得记住！

3.激励他们，虽然学习没学好，不能说别的也不好，我说赶上了战争，有些同学就是爱国英雄，只是和平年代没展示出来，他们说对对对！可高兴了。

重点班好教，只要你水平够，普通班更需要爱心和方法。

我感谢这个班，虽然他们没学怎样，但是经常表扬我，肯定我，我相信他们会在自己喜欢的领域大显身手！

我是杨华，热爱教育，您的关注是对我最大的鼓励！

回答于 2019-09-11 08:43:50

一、心态放平和

生源的好坏直接影响班级的学风。既然是普通班，那么学生在学习能力和行为习惯上面肯定是有所欠缺的。但是，“矮子中也可以选长子”。通过比较优势，打造一批相对优秀的学生。把他们培养成火车头，做班级的领头羊。

1、开展活动，发展特长。

2、勤于观察，发现典型。

3、榜样激励，发掘潜力。

二、方法要多样

同样是普通班，一学期下来，班风也会发生很大的差异。在班级管理上严慈相济，抓大放小。在家校沟通上多说进步，多谈亮点。在学生教育上鼓励为主，辅以帮助。在知识传授上放低起点，降低坡度。总之把握一个原则：正面管教，循序渐进，不离不弃，不急不吼。

1、组长负责，培养干部。

2、和谐沟通，寻求支持。

3、习惯养成，健全人格。

4、扬长避短，主抓进步。

三、安全大于天

我们面对的学生不仅仅是学习成绩。学生身心健康，全面发展才是我们的目标。特别是安全教育要放在首位，常抓不懈。学生中的一员是家庭的全部。没有比健康平安更重要的了。学习成绩就不要苛求自己了，老师尽心尽力而为就行。情商教育，健康成长，可能更为重要。

1、培养爱好，健康体魄。

2、正确交往，增进友谊。

3、底线思维，保障安全。

保持一颗平常心，加强爱的教育。天生我才必有用，着重公民教育。

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学班级设置不存在普通班和英才班、清北班，但也有名师班和普师班之区别，这种区别不是领导的意愿，是家长择师的结果。

名师班的家长素质、家庭环境和学生素质是普师班无法可比的。名师班的家长既然有择师的能力，证明他(们)在当地都是有头有面的人物，其素质绝对不会太差，这些家庭对孩子的学习比较重视，家庭教育也能跟进学校教育。双亲天天在一个灶里吃饭，孩子有父母照管、关爱，性格开朗、阳光，学习的自觉性、学习能力一般比较强。而普师班洽洽相反，父母文化程度不高，异地分居，离异家庭，甚至父母双亡，对孩子平时学习不管不问。由于家庭环境的影响，这类学生一般没有个人理想，对学习积极性不高，学习能力较弱。一位英语老师说了大实话:在疫情期间，名师班学生交作业一个不差，而普师班每天能交一半的作业算是孩子给面子了。

面对这些普师班的学生该怎么办？良心告诉我:不能放弃！家长没能力不能认为家长不想孩子好，贼的父母不希望他的孩子成为贼，他用偷来的钱送孩子去读书，期望他的子女将来做个儒雅的人。孩子也想好，不学是他的假相，假相的背后是无奈的内心世界。他们其实很渴望得到老师的帮助。怎么办？我思，我想，立即付之行动。

第一、放慢上课节奏。一节课一个知识点，讲全、教透，掌握知识全班一个不能少。降低作业难度，增加重复次数，做到“一题一收获，一类一总结”。

第二、改进教学方式。放弃所谓的探究式、自学型、辩论式的课堂教学方法，针对课堂教学内容设计游戏、操作、讲解、背诵、练习等形式，课堂指导手把手，作业辅导一对一。

第三、把闲时用起来。早上提前到校，检查家庭作业完成情况，午饭过后一对一订正错题，课后三点半针对普遍存在的问题再讲解，指导当晚的家庭作业。

第四、恩威并用，以大爱去关心他们。这些孩子普遍缺失家庭关爱，他们对老师的关心倍加珍惜，一句“老师喜欢你"让他高兴，一个小礼物的奖励让他炫耀，一次表扬让他美上好几天。不过，犯了错的惩戒也是需要的。这些孩子一般不娇惯，犯了错他还是比较愿意接受老师给他一教鞭打手心的。不过，打了后要给他讲清楚为什么挨揍，以后怎么办。

第五、与家长、监护人常联系，取得他们的配合。老师不是孙悟空，吹一根毫毛就是一个老师，就能跟到他家去指导他的学习，在家的教育行为家长、监护人唱主角，他们的教育是孩子教育的重要组成部分，不可或缺。电话、微信、家访、约谈是我联系家长的主要形式。

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