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怎样培养孩子注意力和专注力?
孩子,专注,注意力怎样培养孩子注意力和专注力?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
怎样培养孩子注意力和专注力?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
六哥简单直白回答:去专责机构,比如:早教中心
回答于 2019-09-11 08:43:50
【幼师焦焦】(✪ω✪)作为幼儿园老师替您解答(✪ω✪)
从娃娃抓起,从娃娃抓起,从娃娃抓起,不是抓娃娃机哈哈哈哈,重要的事情说3遍
注意力和专注力一般体现在看书上,很多孩子看书看不进,或者根本不看,我来和您分享下我们家是怎么做的
早
6个月的时候
我们就开始固定每晚7点给我们宝宝读绘本,这个时候孩子几乎不会动,仍由你摆布,只要把书放在眼前就好了,他就在被动的看,只要确保她能听到,能看到就好,不在乎他懂不懂,无所谓
1岁的时候
我们已经花了半年的时间让她知道妈妈每天固定时间都会拿出个东西发出很好听的声音,所以他也很自然的会去配合妈妈,这个阶段在讲的时候可以用手去指着绘本,说到哪指导哪,让她的眼睛跟着我们走,这是提高专注力的很重要的方式,叫指读。
1岁半的时候
他已经可以听懂一些简单的词汇了,这个时候我们会读10分钟英语绘本,然后再花10分钟用中文读,来让她积累一定的词汇。书本的类型最好画幅大一点,字少一点,图片还是能吸引孩子的。
现在2岁差1个月
现在我们家一到7点,只要我说坐坐好,妈妈给你看书了,他就会乖乖的做好,非常开心的听我说绘本,她开始自己指着书说单词了,唐诗也会了好几首了(需引导一下,说上半句,他就说下半句)。
这么训练出来的孩子,我们自己也轻松,孩子很喜欢且不会排斥,我们根本不用逼他看书,因为对她来说这是一种习惯。我们也会继续坚持,也希望您能坚持。重点不在结果,而在于什么时候开始。
希望我的经验对您有帮助,如果可以的话麻烦点个赞,关注我【幼师焦焦】哦,谢谢您了
回答于 2019-09-11 08:43:50
在做教师工作的这几年时间里,我经常遇到妈妈们向老师诉苦:
每天下班很累,但还是抽时间陪着孩子做亲子活动,但是孩子总是坚持不了3分钟,就东晃晃、西瞅瞅,怎么办?
孩子看书,看不了几页就把书扔到一边了,开始玩玩具,这个玩具没玩两分钟又开始玩那个玩具。孩子“坐不住”该怎么办?
老师说,孩子上课总是注意力不集中,总是喜欢交头接耳、小动作还很多做,担心孩子学习下降,该怎么办?
妈妈们焦虑的原因,很大程度上是担心孩子注意力、专注力不集中之后,引起的学习跟不上等一系列问题。
其实,在和妈妈们以及其他老师沟通交流之后,我们发现造成孩子注意力、专注力不集中的原因有2方面的原因,在分析原因的时候,我也会给出相应的指导策略:
【1】孩子自身的客观因素
我们常说的注意力和专注力,其实是对于“某个时间段内,能够对于一种或者特定的工作、学习保持专注集中的状态”的能力。
这需要我们具备两种能力:第一,“屏蔽”外界干扰的能力;第二,自主驱动学习或者工作的能力
(由于题主并没有标明“孩子”的年龄,暂时限定孩子的年龄为3~11岁的幼儿园、小学阶段。)
分析:在这期间的孩子,很容易受到外界的干扰与刺激,很容易对事物引起好奇心和探索欲望,并且由于心智的成长不完善,孩子并不能自主控制“心猿意马”的情况。
这是孩子自身的客观因素,我们必须认识和接受。
所以,对于注意力和专注力,若以时间为评价和衡量的标准的话,不同年龄阶段的标准是不一样的:
3-4岁孩子,注意力能够保持在6~8分钟为正常;
4-5岁孩子,注意力能够保持在10~15分钟为正常;
5~6岁的孩子,注意力能够保持在15~20分钟为正常;
7~9岁的孩子,注意力保持时长为25分钟为正常;
10~12岁的孩子,注意力保持时长在28分钟为正常;
(以上注意力的保持时间标准是和工作接触的幼儿园、小学老师进行商议后得出的。)
结论:如果孩子在阅读、学习、画画过程前后,能够保持在年龄对应的时间段之内(上下加减1~2分钟),那么就说明孩子的注意力是没有问题,家长也不要过分的担心和焦虑。
策略:
1-考虑到孩子易受外界环境的刺激和干扰,我们家长就需要在和孩子进行某项有目的的活动时,尽量给孩子提供安静、外界环境刺激小的空间,减小刺激干扰,这是提升注意力的有效手段之一;
2-给孩子进行游戏或者阅读、学习的时候,要挑选能够引起孩子兴趣、激发给孩子好奇心的绘本或者游戏、学习材料。
【2】家庭养育方式的主观因素
其实,我们常说的主注意力和专注力的“培养”,这个培养并不是说凭空的给孩子“注入”注意和专注的能力,而是“挖掘”孩子本身所具备的专注能力,并且帮助孩子“锻炼”这种注意和专注的能力。
分析:孩子在出生到3岁之前都是和父母生活在一起的,而在这期间,是孩子的视、听、嗅、味、触敏感期的集中爆发时期。在孩子的敏感期需要满足的时间段内,如果父母没有给与足够的刺激或者采取了某些“无意识制止”的行为,这不仅破坏了孩子的需要,也间接的破坏了孩子自身专注能力的发展。
举例一:孩子口腔敏感期(5个月~1岁):这各时期是孩子喜欢吃手,这其实是孩子在用口进行尝试、感觉,甚至是通过咬来建立一些抽象的概念。这也是孩子口腔发育的机会,父母需要让宝宝吃个够。
但是大多数孩子的父母觉得吃手不卫生,所以处于为孩子健康着想,一只阻止和训练孩子不能吃手,这不仅破坏了孩子的口腔敏感期的需要和满足,同时也破坏了孩子用口探索物品时候的专注时间!
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