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新高三的孩子一直在家上网课，效果能和在学校一样吗？怎么办？
孩子,学生,教师新高三的孩子一直在家上网课，效果能和在学校一样吗？怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
非常高兴回答您的问题。效果肯定是不一样的。效果的好坏主要取决于孩子本身的自制力，如果是自制力强的孩子效果应该好一些，如果是自制力差的孩子，效果应该是非常不好的。
下面我从三个方面与你一同探讨，我们该怎么办？
一有效的陪伴和监督：孩子在家上网课离不开家长的陪伴和监督，如果放任孩子自己在家上网课，可能效果就会打折扣，这主要取决于孩子本身的自制力。家长抽出时间来陪伴孩子，并且适当的对孩子进行监督，但是千万不能喋喋不休地一再说影响到孩子上课的心情。也不要打扰到孩子正常上课。合理的监督和提醒是对孩子上网课坚持听课的一个有效保证。由于网课缺少教师的监督，所以家长的监督和陪伴很关键。
二线下的巩固和提高：线上教学老师讲完了，也就没有了后续的监督和看护。不像在学校老师可以看护学生上自习写作业。这就需要家长陪同孩子进行线下的知识的巩固和提高，以及认真完成作业。网课学生上交的作业是目前所有上网课老师所诟病的重点之一，学生上交作业不认真，而且故意拍照模糊，所以教师的批改非常的费劲，而且效果不好。保证孩子的课后作业认真有效的完成，对网课上的知识巩固起到很重要的作用。
三与老师及时沟通交流：网课期间孩子在家老是无法照顾到每一个学生，所以说应该及时跟教师进行沟通，了解孩子在上网课期间课堂上的表现以及是否真的在学习以及上交作业的质量等问题，及时的督促孩子改正和提高，同时加强陪伴的有效性。
以上是我个人的观点，希望能对你的提问有所帮助。
关注知足常乐868，以个人视角关注教育问题，仅代表个人观点，如有疑问请批评指正。
回答于 2019-09-11 08:43:50
新高三是关键时期，正好赶上疫情期间，学校现在全面停课。在学校学习环境肯定比家里学习环境好，那怎么办呢？
一、十年磨一剑，拼一载春秋，搏一生无悔。
1.高度的自律自控。此时无论环境多么不好也要克服，跟随学校网课上课，完成作业，额外上其它网校的课，俗话说的好，吃百家饭，穿百家衣，听百家课，找对网课上的好老师，也许比自己学校老师讲的好呢。
2.上网课找对老师很重要，网上的老师有好的也有坑的。需要打听哪个老师好，不要用宝贵的时间自己去试听，到时候纠错就来不及了。找对学习方法，事半功倍。
二、今日披星戴月，明日成就梦想。
临近高考，外在压力增加时，就应增强内在的动力。在家里没有外界环境的控制，很容易放纵，还有个缺点就是可能你没有那么多的信息来源。首先，把六科的一轮复习资料买来，从头到尾每个题都认真地刷了一遍（基本上算是把这本厚书给啃烂了），同时进行的还有刷卷子，你每一套都认真做，认真修改，20套卷子为一轮，这样刷完一轮复习一遍，然后刷第二轮。全自学。主要的工具就是一轮用书和各种卷子。
三、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！
制定周密的学习计划：如果学校的教学质量实在是太差的话，既不能给你提供知识帮助也不能给你提供环境支持，那我强烈建议你在家自学，制定日计划、周计划、月计划。按照战略布署，一项一项完成。
四、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
整理错题本重要性和方法。错题体现了你的某个知识点还没完全掌握。把要考的六门课程的错题整理在本上，把错题剪下或者打印或者抄写在用A4纸上，用打孔器打孔，放入活页本，六个统一风格的本。把错题做会后扔掉。这样到高三考试之前，本子就空了，轻装上阵。如果没时间整理，需要家长帮助整理。
综上所述，高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。以上是我家高三孩子的切身体会，不知道对你有没有帮助，欢迎探讨，关注我。
回答于 2019-09-11 08:43:50
坦率地讲，在家上网课和学校上课效果肯定不一样，网课的效果不如在学校上课，原因如下：
1.课堂气氛淡，互动不方便。
教师站在讲台上讲课，能用声情并茂的语言和肢体动作教课，而且教师能随时与学生进行密切的互动：眼神交流、提问问题、相互讨论等，都能引起台下学生的兴趣和注意力。但是网络授课比传统的授课少了很多的互动，学生隔空听讲，不知屏幕后的同学还能否坚持提起兴趣，直面屏幕上的老师。
而且网课缺乏集体学习的氛围，许多督促学习的法子不太灵，学生看不到他人认真学习，缺少榜样。师生互动没有在学校来的直截了当，往往有部分同学以各种原因和借口不连麦，或者是不开视频，导致课堂进展缓慢。
2.监管不便。
任何人的注意力持续时长是一定的，网课更是如此。如果课堂本身没有足够的吸引力，那么注意力分散是肯定的，同时能阻止这种趋势的只有自觉性。自律性强的好一点，对于自律性较差的学生来说，效果要打折扣。因为有些学生很难专注。
上课时会吊手机时长、玩游戏或者边听边听课边听音乐，老师管不到，家长管不了。对于分层教学中层次末端的班级教学压力更大。分层在末端的班级，整体上来说，学生上课更难到齐，听课效率要低很多。
3.时不时的网络卡顿。
短时间内大批用户集中上线，网课软件容易出现掉线卡顿现象，尤其是教师巡课，让学生集中打开摄像头时，网络延迟明显甚至崩溃时有发生。教师端，如果网络不稳定，出现掉线，整个课堂都会受到影响。
针对这些问题，我们可以这样做
1.教师要精心备课，利用各种方法，加强课堂对学生的吸引力，努力让学生在40分钟时间内不分散或少分散注意力。
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