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写错几个字,老师罚写古诗150遍,大家觉得这样的老师称职吗?
老师,学生,孩子写错几个字,老师罚写古诗150遍,大家觉得这样的老师称职吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
写错几个字,老师罚古诗150遍,这样的老师称职吗?
首先来说,这样的老师是有责任心的。
作为老师会遇到各色各样的学生,特别是一些学习基础差,能力弱,学习动力不佳的学生。最让老师头痛。
现在的教育,老师是弱者。老师手中的惩戒棒早已被移走。教师不再像十几年前那样是受人尊敬得职业,多少审视得目光监督着老师。对于问题学生,老师的处理方式稍有不当就可能面临职业生涯的结束。
教师这个职业变成了高危行业。这种情况之下,出现了一批佛系老师,对于学生一些不良现象或问题睁一只眼闭一只眼。
在这样老师的手中学习,家长满意,学生开心,老师温柔和蔼,一切多么的美好!
真正教育的人会知道这种现象多么的可悲,可怕!
在处处雷线之下,老师明明知道150遍是不可能完成的任务,惩罚过重还要如此,说明老师是有责任心的,他是希望通过惩罚让学生在学习上有改变有进步!这是多么的恨铁不成刚的情绪表达,是怎样顽劣的学生才会把老师逼到为他布置这种不可能完成的任务!
其次,这位老师是没有教学经验的。
对于一个顽劣不上进的学生来说,布置这种不可能完成的任务,基本无效!惩罚的目的是让学生有对比,惩罚会让我花费更多的时间和精力,我以后不要这样。惩罚的内容一定要在他的能力范围之内,否则,除了他的能力范围,实在完不成。就会不了了之。下一次老师的话语就没有了震慑力。对以后的教学非常的不利。
建议:对老师。
如果学生写错别字,需要让学生罚写。惩罚内容最好是这几个错别字。
1.先了解学生出错原因,给学生讲解正确结构,记忆方法。
2.让学生每个字多写几遍,之后再进行听写。
3.如果听写还有出错的字,再增加遍数,然后再次听写。
这样做的目的让学生明确惩罚的内容和目的,同时让学生感受到老师是真心帮助自己。结果是保证出错的字能正确记忆书写。
对家长。
作为家长千万不能和老师站在对立面。如果你以一种审视的态度盯着老师,一些你不赞同的方法和手段就会质疑,甚至批评。孩子会受到你的影响,对老师难以信任和尊敬。俗话说“亲其师,信其道”一旦学生对老师没有尊敬之心,敬畏之情。他会认为老师水平不好,老师处处是错,会在无形之中抵触,反抗,她的学习成绩很难有提升。
作为家长首先要让学生学会尊敬老师,家长应该以身作则。
其次,家长面对老师的一些不合理的做法,比如,惩罚抄写古诗150遍。家长应该及时和老师沟通,问明情况和原因。并且表明态度和老师一同协商出一个更加合理,有效的,惩罚措施。
教育,任重而道远!家校携手共育,才能真正发挥教育之力,让孩子受惠一生!
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答这个问题,严师出高徒,固然重要,但是过多地,重复性的工作,写150遍,得浪费多少时间?有必要写这么多遍吗?我认为没必要!
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师能罚写的学生,应该是老师觉得有希望的学生。其目的是希望孩子以后再认真点儿,长点儿心❤️,避免出现类似的错误。相信老师的出发点是好的。
如果学生能够不通过处罚就能改正错误,谁愿意去罚学生写字呢?纸再值钱,能值几个钱?
违建,拆除;违章,扣车、罚款、拘留。为什么学生违反纪律,老师不能惩罚?不能斥戒?罚写的目的是为了不罚写。难道其他违规违章的惩戒不是为了后不再犯吗?教育的意义也如此啊!一方面为了学知识,一方面为了学做人。
家长真正地心疼孩子,不应该只看到孩子写字多的辛苦,更应该体会老师的苦心。告诉孩子接受教训,以后认真学习,争取不让老师罚,这才是正确的态度。
每个家庭都有孩子,每个人都可以对学校老师指手画脚,罗列要求,其结果,孩子在家是太阳☀,谁都捧着;在学校是霸王,谁也管不了,不敢管、不能管;到社会上再说:总会遇到吃生米的,会有人收拾你!人管不了还有天来收,这样的理念,是不是很可笑?
千里之堤,溃于蚁穴。三思!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是毛毛虫666老师。对这个问题我最有发言权,很高兴回答这个问题。
我觉得这个老师的做法,十分的不妥。违背了教育规律。
教育的本质是什么?是培养人的活动,它的职能是根据一定社会的要求,传递社会生产和生活经验,促进人的发展,培养该社会所需要的人才,并区别于人类其他社会活动。
教育事宜对人的身心发展产生影响为直接目标的,教育活动保护人的身心健康。
罚抄古诗150遍,是不理智的,而且对孩子有害。让孩子失去学习的兴趣,产生焦虑担心抑郁的心理,对孩子的身心健康有害。虽然老师的初衷是想让学生通过不断地重复书写来加深印象。
但这种办法没有用。
孩子们在语文书上学的的词语,属于知识,而书写古诗则是一种操作技能。
就像孩子练习弹钢琴。
第一种方法:机器性的重复练习一个小时结束。
第二种方法:每弹完一遍,记住哪里容易出错,然后弹下一遍的时候重点反复加强,一遍一遍的发现问题,一个个突破弹奏半个小时。
这两种方法哪一个效果更好呢?显然是第二种。
写作业也是一个道理,正常学龄的孩子写错几个字,一般都是缺笔少画的问题。可以让孩子重点写这几个容易出错的字。三五遍以后孩子就记住了。没必要写150遍。反复做无用功,重复性的劳动。不但延长了孩子写作业的时间,容易因引发孩子的厌学情绪,绝对是弊大于利的。
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