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孩子造句能力不行怎么提高？
孩子,句子,词语孩子造句能力不行怎么提高？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
（一）激发思维
孩子造句子往往是“炒蚕豆”，翻来覆去都是一些老句子，如“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”以及用一边一边造句“我一边吃饭一边看电视”等等这样的句子能从一年级造到三年级，严重影响学生思维能力和创造力的提高。教师要善于激发学生思维，力求句子的内容上、深度上、广度上有所开拓，推陈出新，常造常新。有的孩子不知道“写什么”，其实儿童除了在学校的上课活动外，还经常看电视、看报纸、听广播、参观劳动等，有的学生还经常“上网”浏览资料。教师应鼓励、引导孩子把写活动、见闻和其中的感受都用到自己的句子里来，这样激发他们的思维，增强他们的兴趣。
以上激发学生思维的方法同时可以提高学生对自己生活环境的观察能力。孩子思路开阔了，就要求同一个词语不同学生造出不同的句子，这样进一步培养孩子的求异思维。在开始阶段，孩子的思维不会一下子打开，不能把生活中的新内容用到句子中来。教师可以引导提示或帮助学生造句，逐渐地让学生自己造，这样一个从“扶”到“放”的过程，充分发挥孩子的主动性与教师的主导性。
（二）鼓励想象
“想象”一贯是孩子们的特长，儿童的思维特点是具有形象性、富于想象。孩子们应该在想象的世界里成长。也唯有想象，才能给他们创造力。另外，素质教育提出要重视培养学生的创造性思维能力和创造想象的能力。这就要求教师在指导学生造句中应鼓励儿童想象。
一个孩子写到“在庞大的猎狗面前，老麻雀和小麻雀是多么无可奈何呀！突然一只老鹰从天而降，一个爪子抓一只麻雀迅速飞走了，这时猎狗是多么无可奈何啊！”严格地说，这不是“一个”句子，是“两个”句子，但句子中体现了孩子对老麻雀和小麻雀的同情，立意上有创新，并且发挥了孩子的想象，我当时也表扬了这个学生，又让他试试能不能只用一个“无可奈何”，两句合成一句，意思不变。学生思索了片刻，改为：“在庞大的猎狗准备吃老麻雀和小麻雀的紧急关头，一只老鹰突然从天而降，一只爪子抓住一只麻雀迅速飞走了，猎狗是多么无可奈何啊！”我于是趁热打铁，让全班同学想象：如果课文中“我”不“急忙唤回猎狗，带着它走开”，结果会如何？这时学生思维活跃，想象丰富，各自提出自己的想法，课堂气氛活跃。
当然也不是让孩子无止尽的胡乱想象，像歌词里的什么“因为爱所以爱”诸如此类的是一个危险信号。
（三）多说多练
“拳不离手，曲不离口”这是民间习用的比喻，意思是熟练的功夫，基于经常的练习。要能熟练地造好句子也要经常练习才能获得。但课堂上可以用来造句的时间是极其有限的，应鼓励学生在课外时间多说多练。方法很简单：无论在什么场所，如果你突然想到一个好句子（也许此句与场面有关，也可能无关），要随时抓住这点灵感，把句子记录下来。平时看到好的句子可以大声读几遍，最好能背下来，这样不断的“输入”，到用的时候就可以很容易的“输出”。等学生经过一段时间的积累，可以让他们在班上交流，相互取长补短。这样也有利于学生造句技能的提高。
回答于 2019-09-11 08:43:50
给你介绍几个简单实用的
一，多带孩子出去，有些简单的事情让孩子自己完成，多让孩子和外界接触，出去外面只要安全的情况下，撒了欢的让孩子自己玩，你不要限制他，说这不成，那个脏，那也不行，这样容易禁锢孩子思维
二，在家里，当孩子想要什么东西，想做什么事情时，你明明知道你也不能直接帮助他，他向你求助了你再帮，总之在家里不要事无巨细的把他照顾的都不需要张嘴
三，多让孩子看书，而且要大声读出来，不要自己默默读，没用
四，我们作为父母很重要，要多引导孩子，不要责备，更凶巴巴的，这样容易吓得他以后更不敢说话了。孩子有什么想法时，你尽量支持他，不要孩子一说，你就劈头盖脸一顿损或者笑或者直接否定，
总之，平时多练，切忌讲假大空的大道理，孩子不懂也烦
希望能帮到你
回答于 2019-09-11 08:43:50
词语、句子对于低年级孩子学习语文是极其重要的，为日后学习语文奠定扎实的基础，也是提升学生语文素养的关键一环。
如何提高造句能力可从以下方面入手:
一、激发兴趣，融入生活
小孩子学习，兴趣是十分重要的，兴趣推动孩子一步步走向深入，所以激发兴趣很关键。如何激发兴趣呢？主要是在生活自然而然的状态下抓住孩子兴趣点进行。
当孩子表现出对生活中某个现象或问题特别感兴趣的时候，不妨让孩子说一说。这会激发孩子的表达欲望，让孩子在说中提高表达能力。造句能力看似只是在课内，其实，课外的这些激活都对课内能力提高起到铺垫作用。
二、理解词义，灵活多样
词语运用的基础的另外一个方面便是对词义的理解，没有理解便没有运用，没有理解便没有思维发展。
如何理解词义呢？当然有多种方法:
1.结合生活理解:“春光明媚”什么意思，可在春天到来，景物鲜活、明亮的时候让孩子去体验；“尴尬”什么意思，可在具体的生活情境中去感受。这样理解更深入。
2.结合语境理解:一个词语可能有多个意思。可在语言环境中去理解。如“聪明”一词在朱自清的《背影》中恰恰是一个贬义词。这些需要结合上下文体会。
3.直接查字典:引导孩子养成查字典习惯，孩子会终身受益。遇到不理解的词语，可以在字典中寻找答案。
三、多多阅读，积累经验
多读适合他年龄阶段的文学作品，让孩子在阅读中寻找有新鲜感的词语和句子，激活孩子思维。
优秀作品是有魅力的，一读进去就会有很多体会，收获许多经验。
如果孩子一开始读不进去，家长可以和孩子一起读，打开书，就打开了美丽句子的大门。
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