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孩子造句能力不行怎么提高？
孩子,句子,词语孩子造句能力不行怎么提高？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
造句能力强的前提是要有大量的文学知识储备，如果脑海里没有这么多知识储备就跟车没有油跑不起来一样，要让孩子多读书，多看书，才能练就出口成章
回答于 2019-09-11 08:43:50
建议孩子从小就接触《思维导图》，列出关键字，再进行串联。家长也可以学起来，和孩子一起画思维导图，增加亲子时间。
作为家长千万不可操之过急，向孩子表露出你对他这一方面的不满意，只可以采取各种有效的方式进行积极的引导。
回答于 2019-09-11 08:43:50
。词语是构成句子的要素，是表情达意的灵魂，而造句是低年级孩子遇到的一道难关，它是培养孩子用词和感悟语言的能力。有的孩子不知道把要求造的词语放在一个句子当中，有的孩子即使把词语放在句子中也让人啼笑皆非，有的孩子造句的意思不完整，使得句子意思不清楚。
要让孩子提高造句的能力，要从弄懂要造的词语意思出发，如果一个词语我们都不理解它的意思，孩子就只能望文生义的糊乱编造，或畏手畏脚地无从下笔。即使写了，造出的句子也不正确。其次，跟着大人模仿造句，孩子可以领悟这个词可以用到什么语境中，从而打开孩子思维，让孩子模仿着造。再次，多引导孩子根据一个词语结合生活实际练习说不同的句子。经常以这种方式加以练习，促使了思维的活跃，对书面表达也能做到有话可说。最后，让孩子广泛阅读，古人云：多读书，可以医愚。书读多了，自然就会形成较强的感悟能力，无形中就增加了知识的积累和提高理解的能力，也就会提高汉字的运用能力，对造句也就能驾轻就熟了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子造句能力差，显然是存在以下几方面教育(教法)的不足:第一，词汇馈乏，学习中应从一年级上册起，学生字，会组词，弄懂词意，牢记于心。第二，阅读少，有良好的阅读习惯，就能丰富孩子识字，认词，心中无形会有许许多多优美的句子。第三，组词，组短语，排序词语成句训练少。第四，家长孩子的教育，辅导不上心……不知以上回答是否有道理？欢迎留言！
回答于 2019-09-11 08:43:50
学会用形容词造句，如针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了。
学会用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。
用比拟词造句，借助联想、想象使句子生动：今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
学会用条件关系的词造句，只要……就……：只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁；只有……才……：只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手；一…就…：她一听到这消息就立即离开了。
学会用并列关系的词造句，一边……一边……：我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学；是……是……我们是少先队员，也是优秀的小学生；既……又……春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
学会用因果关系的词造句。因为……所以……因为明天下雨，所以郊游取消；之所以……是因为……之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了；既然……就……既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
回答于 2019-09-11 08:43:50
提高造句能力可以从这几个方面着手：多读、多记、多练。建议如下。
第一、多读。
语文教材上的每一篇课文都是写作文的范本，每篇课文的句子都是范例，所以，我建议读课文上的句子就足够了。读课文的时候，要理解整篇课文的意思，要理解段落的意思，要理解句子的意思，还要理解每个字、每个词的意思，意思弄懂了，我们再来模仿。
案列：小学三年级语文课文《我们的民族小学》开始的一句话，“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”
很多小学生，来自不同的民族，注意是不同的“民族”，只是民族不同而已，是从民族这个范围划分学生的。你不能理解成有湖北的，有汉族的，有纽约的；这个范围弄错了。因为有湖北的这是从省份来划分的，有汉族的这是从民族来划分，有纽约的这是从城市来划分，这样模仿造句就容易出问题。所以，多读的目的是理解课文句子的意思。
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