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初中生叛逆期,家长应该怎样引导孩子?
孩子,家长,叛逆初中生叛逆期,家长应该怎样引导孩子?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
2.引导
面对孩子反抗和抵触的时候,家长有时会无助,当手足无措的时候,就停下来不要说任何话,因为说错容易矛盾升级。给双方多些准备时间,维持原样比弄得更糟要好一些。另外在警示引导孩子的时候,家长要给出缓冲时间,不要即刻爆发,要给孩子释放信号,给孩子时间以及慢慢引导孩子切换和释放情绪。但释放信号时尤其要注意,不要以威胁的方法去进行,要适当的停顿,做到正确引导、舒缓孩子的情绪。
3.信任
比如少男少女的交往问题,多数其实是一起泡图书馆,一起复习,一起吃饭,一起回家,一起调侃,一起聊天,一起向往未来,一起畅想梦想,对于他们而言,一切都是那么的美好,作业不觉得枯燥了,复习不觉得无聊了,回家路上不觉得孤单了,那么家长就开始焦躁了,焦躁孩子早恋问题,焦躁孩子未来的问题。过早的扣上早恋的帽子,禁止一切课外交往的决定,会让孩子离家长越来越远。也许家长们曾质问过孩子,孩子说:“我们就是普通朋友”。家长心里默念一万次鬼才信,抱着宁可错杀一千不能放过一个的心理,跟踪孩子,监督孩子,管束孩子。但是这样可能适得其反,其实我们真的要相信信任孩子,孩子们说的普通朋友是指他们真的没有越界,没有过分的没有不理智的行为。
青春期是灿烂的花季,孩子们时常看着阳光而奔跑,顶着暴雨而追逐,他们天不怕地不怕,就怕没人相信他们,青春期也是柔情的雨季,他们会莫名的发呆,莫名的流泪,他们会在为什么?我是谁?等问题里转圈。
家庭教育是伴随人终生的教育,是不可回避的教育,是对孩子的教育,也是对家长的自我教育。青春期的冲突都是孩子在小的时候父母对孩子的感情存储不够造成的,所以当我们觉得孩子在与你发生冲突的时候,请家长静下心来,多反思自己,多进行自我教育,想想这正是孩子们给我们再次存储情感的机会,让青春期平稳过度,多给予孩子爱的力量。
我就回答这么多,希望对你有所帮助!祝愿每个孩子健康快乐成长!
回答于 2019-09-11 08:43:50
圣人不教子、父子不责善,责善则离。三个办法,第一家长用实际行动转化孩子,有固定的作息时间,家长首先做到不在孩子面前迷恋手机,做好家庭成员之间亲情温馨氛围,第二找孩子佩服的正能量的人和孩子沟通,第三处于初中生叛逆期的孩子有一个固定的小团伙,自以为是、盲从无度是这些孩子的共性,找到这些孩子的家长们,大家共同努力,拆散这个小团伙。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题提得非常好,非常值得全社会的家长去思考。因为,家长和孩子沟通中,特别是家长与初中生的孩子沟通普遍不畅。家长普遍抱怨,孩子上了初中就变了,家长说啥也不听了,真是一点办法也没有。只能将此归结为,孩子‘’叛逆期‘’到了。言外之意,孩子到了“管不了的时期”了,这句话也成了众多家长的“开脱词”。 家长应该怎样与初中生的孩子沟通? 一、首先,家长要重新认识“叛逆期” 这个概念。我认为,“叛逆期”是中国大部分家长,强加与孩子的一个极其荒谬的理念。试想,如果让初中的孩子们说话,孩子们是不会承认自己有“叛逆期”的。如果,家长把自己的孩子当成是“叛逆期”的孩子去看待,是不会有好结果的。这是已经被无数个家庭、无数次证明的一个现实。这也是当今社会大部分家庭的痛点,这更是大部分家长的“难点”。本来不是“叛逆期”的孩子,家长非要把孩子看作是“叛逆期”,这是造成家长和初中生的孩子沟通不了的根源。 前边我说到,叛逆期是中国家长,强加于中国孩子的一个积极荒谬的理念。为什么这样说呢?现实中,随着孩子的发育和成长,特别是孩子大脑的发育和逐渐的成熟。孩子对外部世界逐渐有了独立的认知和独立的判断能力。特别是,当孩子十二岁时,也就是家长发现的“上初中时”。实际上,孩子在上初中前的一二年,甚至更早一点,这种现象就逐渐出现了。只不过是家长感觉不明显,甚至是根本没有感觉。这非常遗憾!家长回想一下,孩子在三四岁时,是家长领着孩子认知世界。那个时候,你告诉他啥。就是啥。随着孩子年龄的增长,到五六岁时,孩子会经常说“你骗我”!“你逗我玩呢”!这是孩子大脑不断成熟,判断力提升的标志。随着年龄的增长,大脑不断成熟,孩子对外部世界的认知,逐渐从“家长告诉”向“自己独立认知”转变,只不过是到了十二岁,孩子大脑的发育基本成熟,“独立认知”的能力已经形成。这就是家长普遍反映的“孩子有主意了”!“他不听我的了”,“他敢和我顶嘴了”!“我说话不好使了”,“叛逆期到了”。 ‘’ 叛逆期‘’的概念由此‘’推导‘’而来。在我们大部分家长的理念中,“听家长的话孩子,才是好孩子”。当孩子大脑成熟时,对外界世界不再只依赖于家长告诉时,家长应该高兴,这是孩子大脑逐渐成熟的标志、这是值得大张旗鼓庆幸的事,我终于等到这一天了。可非常遗憾的是,我们大部分家长,不懂的孩子大脑不断成熟和孩子认知世界的独立性逐渐完善的常识。家长不懂得,此时已经到了需要家长和孩子共同认知世界的阶段。可是,家长还执着地停留在“领着孩子认知世界的初始阶段”。我们家长的认知落后于孩子的成长。家长惧怕孩子的所谓的“叛逆期”,反而把孩子与家长的不同见解,孩子与家长的争辩,认为是“不听话”、“犟嘴”、“你小孩懂个啥”?“你叛逆期到了”。 家长,无法正确的与孩子沟通、不能正确认识成长变化中的孩子、不会准确地看待孩子的成熟,更不会从家长自身找原因,把一切问题的原因都推向孩子,“孩子叛逆期到了”。家长为自己的“错误”和“无能”,找到了一个美丽的开脱词,“孩子叛逆期到了”、“不是我无能”,这是当今社会大部分家长的做法。 我和很多家长交流过我的看法,大家都能接受我的看法。家长有这样的感觉,自从认为孩子没有“叛逆期”后,当孩子做出不同的见解时,家长从心里觉得孩子成长了,孩子真可爱。家长和孩子之间的沟通比较顺畅,家长和孩子都很轻松。 相反,如果家长认为自己在和一个“叛逆期”的孩子沟通和相处,那就很难逃脱,双方戒备、双方猜疑、双方顶牛和相互埋怨的结果。 二、家长应当以自己和孩子是平等的身份和孩子进行沟通,而不是以“我是你家长,你必须听我的”这种上下级的关系和孩子沟通。沟通双方是朋友关系、平等关系;沟通双方(特别是家长)的心态应是平和的;沟通的方式应该是双向的。特别是家长,应让孩子多说话,家长要多听少说。通过孩子的话语,家长可以更多的了解孩子的内心世界。 三、家长和孩子沟通要讲究技巧。 虽然沟通双方的身份是平等的,但家长是主场。家长要有预案,要事先设计好沟通的时间、地点和主题。更重要的是,要掌握孩子的情绪。如果孩子情绪低落、心情不顺时,可将沟通的事往后拖一拖。每次沟通的主题要突出,每次沟通的时间不可太长(半小时为好)。家长和孩子沟通时,家长要始终掌握沟通的主题、掌握时间、把握孩子的情绪和心理变化。 四、家长和孩子沟通要真诚。真诚才能打动对方。家长和孩子沟通的过程中,要让孩子感受到家长对孩子的真诚;家长要像朋友一样与孩子平等交流;家长与孩子的沟通是非常认真的、郑重其事的。 孩子真心地把家长当成完全可以信任的知心朋友,这一切需要家长多站立在孩子的角度思考问题,更多的理解孩子的心灵世界。沟通是人类社会人与人之间交流必不可少的重要方式。 家长和孩子沟通是家长的必修课。沟通需要技巧。沟通的技巧需要学习,家长要老老实实地学习与自己孩子沟通的技巧,不断地提升与孩子沟通的实效。
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