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孔子的“四毋说“，给我们今天的教育带来什么启示？
孔子,自己的,学生孔子的“四毋说“，给我们今天的教育带来什么启示？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
四毋，不可绝对。一是不同时代有不同的“礼”，二是不同的人群有不同的“礼”，三是没有对比何以知礼与非礼。所以问题的关键不是“毋”，而是“定”，即定力，是不断提高自身定力。风动幡动，仁者心动。要境随心转，而不可心随境转，心为物役。回答完毕。
回答于 2019-09-11 08:43:50
子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
孔子断绝四种毛病：不凭空揣测，不绝对肯定，不拘泥固执，不自以为是。
师者所以传道授业解惑也。这是每一个老师的基本准则，在进行知识的传授和学问的传承必须要精准只有这样才能够更好的培养出优秀的人才，同时为同学树立起良好的榜样，起到良好的引导作用
在这个日新月异时代变化五花八门的知识不断流传，但是作为个人来说人生有而涯学海无涯，穷尽所有知识是必不可能实现的，只有保持谦卑的求学之心才能让自己更近一步。三人行必有我师择其善者而从之其不善者而改之，更是老师应当遵守的精神准则。
固执自以为是一个人最大的忌讳。固执则同步进去别人的意见去改正自己的错误观念，自以为实则会让自己骄傲自大目中无人，引起所有人的厌恶遭到众人的排斥。作为老师是学生的表率。学生代表着祖国未来的风貌，少年强则国强。只有努力加强少年精神建设才能培育出德才皆备的国家栋梁之才，促使一个民族更好披荆斩棘勇往直前。
愿每一位教师都如“璀璨星辰，照耀人间大地。愿如无尽薪火，点亮万家灯火。”将光明与希望的种子播撒在那些幼小心田，并让他们茁壮成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孔子的四绝观念：是孔门学问的中坚，所以孔子教我们做人处事、学问修养要做到“毋意、毋必、毋固、毋我”。
回答于 2019-09-11 08:43:50
《论语》子罕篇，是讲孔子的教育治学精神的。“子绝四：毋意毋必毋固毋我。”，结合上下文的语言环境研究，可以了解，这句话是描写孔圣人教育治学的四点劝诫：
毋意：不臆测，教育治学靠的是实功夫与真辛勤，脚踏实地地干，不要臆测成绩，臆测学生，臆测将来。
毋必：做教育治学，要求不要过于严苛，必须这样，必须那样，做不到，反而徒增束缚，适得其反。
毋固：搞教育要与时俱进，随时用发展的眼光看问题，教育的主要问题本质上是教育的发展问题。
毋我：做教育不要迷信名气和权威，不要人为制造名气和权威，这样会埋没和发现不了人才，使教育失去灵魂。
用了四个“毋”字，而不用“不”或者“无”这种绝对否定词，更准确表达出圣人做教育，治学问，有教无类的那种谦虚，与人商量，劝人向上的明师形象。
《论语》是务实的，是通过从根本上启发智慧来解决所有社会矛盾和问题的法宝。酸腐文人们却习惯性地把《论语》解释成束手束脚，束缚思想的无用教条，酸人见酸，是他们自找没趣。
子曰：君子不器！本意是君子没有特定模样，人人都可以做君子。教育的首要目的就是让大家看见自己那尊贵的本来面目。所以对待学生和众人，最好不要还没有开始教育就臆测之，必须之，桎梏之，以我之见埋没之。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孔子四毋：毋意、毋必、毋固、毋我，出自《论语解构》。对今天的教育应该有很大启示：1、尊重客观规律，实事求是，不可主观臆造，也就是不要唯心；2、任何事都能够变通，不可进入死胡同；3、事物是变化发展的，变是绝对的，不变是相对的，不可僵化式看待问题；4、人需要高境界：忘我。简而言之，给现代教育的启示就是：不唯心；善变通；多变化；乐奉献。
回答于 2019-09-11 08:43:50
9.4.[原文]
子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我①。
[原文通释]
孔子杜绝四种现象：不凭空揣测，不绝对肯定，不保守固执，不唯我独尊。
[注释]
①毋意，不凭空揣测。毋，不，不要。意，同“臆”，主观猜测。必，必定，认为一定如何如何，绝对肯定或绝对否定。固，固执己见。我，以我为中心，自以为是，唯我独尊。
[解读与点评]
孔子在个人修养上严格自律，他的“绝四”也是今天我们做人的标准，特别是从事领导管理工作的人应该做到的。看到这绝四，我们似乎可以看到一个人格高尚、道德完善的循循善诱的学者，和蔼可亲的长者的形象。
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